(교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개글

교과목명: 교육심리학
<과제명>
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

목차

1. 문제1
1) 서론
2) 본론
3) 결론
4) 참고문헌

2. 문제2
1) 서론
2) 본론
3) 결론
4) 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
가드너의 다중지능이론은 영유아기에 예술적인 교육을 뒷받침해주는 인간의 8가지 지능을 의미한다.​ 8가지의 지능 영역을 통해서 아이들 개개인의 잠재력을 끌어올려 주는 역할을 한다. 또한, 이 이론은 지문 하나로 검사 한 후에, 검사한 결과를 분석하여 미래에 방향성에 대해 제시해 줄 수 있는 것이 가장 큰 장점이라고 할 수 있다.
본론에서는 가드너의 다중지능이론의 개념, 교사의 역할, 교육적 시사점에 관해 서술해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능이론
1) 다중지능이론의 개념
가드너에게 있어 지능이란 문제를 해결하기 위한 능력 또는 특정 문화 상황에서 중요하게 여기는 어떠한 것을 만들어 낼 수 있는 능력이다. 일상생활에서 직면하는 문제들을 해결할 수 있는 능력, 해결해야 할 문제를 발견할 수 있는 능력, 자기 문화에서 가치 있다고 인정되는 것들을 만들어낼 수 있는 능력들이다. 가드너는 이러한 능력으로 언어, 논리 수학, 공간, 신체 운동, 음악, 인간 친화, 자기성찰, 자연 친화, 실존 능력 총 9가지의 다중지능을 제시하였다. 사람들은 모두 이러한 다양한 지능을 가지고 있으며, 대다수 사람은 각 지능을 발달시킬 수 있는 능력이 있다고 강조한다. 그중 실존 지능은 8가지 지능을 가장 선하고 올바르게 사용하는 강력한 역할을 하는 지능이라고 할 수 있다.

참고 자료

교안, 교육심리학
김임순‧김성훈 저, 2015, 가드너의 다중지능이론이 교육에 주는 함의, 조선대학교 인문학연구원, 49권 40호, 395~423p
김명희‧김영천, 1998, 다중지능이론 ; 그 기본 전제와 시사점, 한국교육과정학회, 16권 1호, 299-330p