교육심리학_COVID-19 사태로 학생들이 집에서 원격 형태로 학교수업에 참여하였습니다. 기존의 교실 수업과는 다른 방식으로 인해 발생한 다양한 문제와 이를 위한 대처방안, 그리고 효과적인 학습이 이루어질 수 있는 방법을 그동안 학습한 개념과 이론을 바탕으로 본인의 생각을 정리해 보시오

목차

1. 서론

2. 본론
1) 몰입도, 집중력 저하
2) 비대면으로 인한 숙제 과부화
3) 대면 수업의 부적응 형태

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
코로나19가 발생한지 어느덧 2년이 넘어가고 있다. 그로 인해 우리의 경제, 사회, 문화, 등 여러 측면에서 큰 변화를 겪었지만 특히나 교육에서 가장 큰 변화를 맞이했다고 볼 수 있다. 한국의 교육 체계는 자리 잡혀있었고 이때까지 이 만큼의 변화를 갑자기 가져온 적이 없었다. 갑작스럽게 전국의 대부분 학생들이 원격 형태로 학교 수업에 참여하게 되었고 대면 수업을 대체할 만한 최고의 대책으로 보였으나 여러 가지 문제점들이 보이기 시작했다.

2. 본론
1) 몰입도, 집중력 저하
가장 큰 문제점으로는 수업에 대한 학생들의 몰입도가 떨어진다는 것이었다. 비 대면이지만 실시간 쌍방향 수업으로 교사와 학생이 서로 실시간으로 토론을 하는 형식으로 실행 하였으나 교사와 학생 개개인별로 개별적인 학습 환경과 다른 공간에서 수업을 듣기 때문에 어려움이 발생되었다. 그러니까 대면으로 일제 학습과 집단 학습을 진행 했던 학생들이 갑자기 개별 학습처럼 수업을 참여하게 되었기 때문에 집에서 주변에 방해를 하는 요소들이 많아짐으로 집중도가 떨어졌다. 특히 초등학교의 경우에는 친밀감과 또래 집단을 통해서 상호작용을 하기 때문에 문제가 컸다.

참고자료

· 논문 : http://www.riss.kr/index.do 코로나(COVID-19)로 인한 원격수업 및 비대면 학생상담에 대한 교사의 경험과 인식 -인하대학교 교육대학원, 2021.2월 상담심리전공
· 논문 :http://www.riss.kr/index.do 공교육 원격수업에서 중학생이지각한 부모의 학습지원이 자기주도학습에 미치는 영향: 학습동기와 학업적 자기 효능감의 매개효과를 중심으로. 고려대학교 교육대학원.상담심리교육전공
· 온라인 재택 수업 집중력 높이려면 2022.3.6. 고양신문 http://www.mygoyang.com/news/articleView.html?idxno=67106