외국어로서의 한국어 표현교육론 ) 한국어 부정표현 배우기

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본문내용

학습주제
한국어 부정표현 배우기
비고(준비물 및 유의점)
학습 목표
‘-안’, ‘-지 않-을’과 같은 단형부정과 장형부정을 활용해 의사소통 중심적이면서 의미 전달을 위한 언어 사용을 익힌다. 각 상황에 맞는 부정을 사용하는 법을 학습한다.
단계
(소요시간)
지도대상 : 한국어 학습시간이 600시간 이상인 고급단계의 학습자
시간 : 50분 한 차시
유의사항 : 자유로우며 허용적인 학습 분위기 조성
수업자료 : 학습지
도입
(5분)
TTT 모형을 활용하여 정확성보다 유창성에 집중하고, 언어 형태 학습보다 언어 사용을 더 중점적으로 하는 학습모형에 맞게 학생들이 활발하게 발화에 참여할 수 있는 학습 태도를 유도한다. 학습자의 발화를 통해 나타나는 오류를 중심으로 학습 지도를 수행하고 발화시 범하는 오류나 실수에 대해 두려워하지 않고 자신이 알고 있는 언어적 자원을 최대한 활용해 전달하려는 의미를 적극적으로 표현할 수 있도록 격려하는 학습 분위기가 조성될 수 있어야 한다.
학생 팀 구성에는 사회자(팀 리더 역할), 기록자(토의 결과 기록), 발표자(토의 결과 발표), 봉사자 (준비물 배부)와 같이 구성원별로 역할을 분배해 학습자 모두가 적극적으로 학습 활동에 참여할 수 있는 환경을 조성한다.
1) 동기유발
T: 지금 창 밖에 혹시 비가 내리나요?
S: 아니요. 비는 내리지 않아요.
T: 우리는 지금 중국어를 공부하고 있나요?
S: 아니요. 우리는 중국어 공부를 하지않고 한국어를 공부합니다.
T: 그렇죠? 오늘은 ‘아니오’라는 게임을 통해 수업을 할거에요. 제가 질문하면 여러분들은 ‘아니오’와 부정문으로만 대답해야 합니다. 질문을 받은 사람이 옆 사람에게 또 다른 질문을 하고 돌아가면서 서로 묻고 대답하는 게임으로 진행하겠습니다.
T: 질문할 때는 의문사가 아니라 ‘아니오’라는 대답이 가능한 질문을 해야해요. 가장 재밌는 질문을 하게 될 경우 이 상품을 줄거에요.
S: (실제로 질문활동을 진행함)
2) 학습 활동 안내
T: 자, 여러분 질문을 다 해봤죠? 우리가 한국어에서 부정표현으로 사용할 수 있는 것들은 무엇이 있을까요?
S: (‘못’이나 ‘안’ 그리고 ‘말다’와 같은 의미를 발표함)

참고자료

· 예미희. "TTT 모형을 활용한 한국어 부정표현 지도방안." 국내석사학위논문 한남대학교, 2016. 대전
· http://www.riss.kr/link?id=T13965402