한국어 능력 시험 (TOPIK)의 쓰기 유형을 분석해 봅시다(외국어로서의 한국어 능력평가론 과제)

소개

"한국어 능력 시험 (TOPIK)의 쓰기 유형을 분석해 봅시다(외국어로서의 한국어 능력평가론 과제)"에 대한 내용입니다.

목차

1.쓰기의 개념과 특성
2.한국어 능력 시험(TOPIK)의 쓰기 유형
3.쓰기 평가의 측정목표
4,쓰기 평가의 유형
5.결론

본문내용

1.쓰기의 개념과 특성

쓰기란 문자언어로 자신의 생각과 느낌, 정보를 표현하는 행위를 말한다.(배소영,2019) Brown(1994)에 의하면 쓰기의 특징은 다음과 같다.

1)영구성: 말하기는 발화 후 즉시 사라지지만 쓰기는 비교적 영속성을 갖는다.(배소영,2019 재인용)

2)처리 시간: 생산과 수용에 걸리는 시간에 구애받지 않는다. 대화 시 발화생성시간이 오래걸리거나 듣고 이해하는 시간이 오래 걸리면 대화에 장애가 오지만 문자언어는 그런데서 비교적 자유롭다.(배소영,2019 재인용)

3)거리:필자와 독자 간에 시간적. 물리적 거리의 간극이 있다.(배소영,2019 재인용)

4)철자법:주로 철자에 의존하여 의미전달을 하여야 하기 때문에 자기의 의도와 다르게 해석이 이루어질 수 있다.(배소영,2019 재인용)

5)복잡성:구어와 달리 문어는 복문으로 이루어진 경우가 많기에 학습자에게 문어를 접근하기 어려운 언어로 인식하게 하는 요인이 된다.(배소영,2019 재인용)

6)어휘:일상에서는 사용빈도가 떨어지는 단어들이 문장에서는 많이 발견된다. 즉 난이도가 높고 다양한 어휘들을 사용한다.(배소영,2019 재인용)

7)형식성:글을 쓸때에는 말할때 보다 지켜야 할 규칙이 더 많다.(배소영,2019 재인용)

참고자료

· 김유미『외국어로서의 한국어 교육의 이론과 실제 』,참
· 배소영『외국어로서의 한국어 교육의 이론과 실제 』,참
· 이소연『외국어로서의 한국어 능력평가론 교안 』,진흥
· 이소연『외국어로서의 한국어 능력평가론 9-2주차 강의중 』,진흥