[교양교육] 대학 교양교육의 개선방향

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적 및 필요성
2. 연구의 방법 및 제한점

Ⅱ. 본 론
1. 교양교육의 전통과 목적
2. 교양교육과정의 구성
3. 대학교육의 이념과 교양교육의 관계
4. 대학생들의 교양교육에 대한 의식조사지 설문결과
5. 교양교육과정의 새로운 운영방안

Ⅲ. 결론 및 제언

본문내용

최근 여러 대학들이 학부제의 실행을 확산하고, 교육중심대학 또는 연구중심대학 등으로 대학의 기능을 분화하는 개혁의 과정에 있다. 대학이 이러한 변화를 갖는 데는 경쟁력을 높이려는 실질적이고 급박한 이유가 있지만 이보다 더 근본적인 이유는 대학교육의 본질적 목적이 무엇이 되어야 하는 가에 대한 인식을 새롭게 하는 것과 관련이 있다.그 동안 일반적 통념을 넘어서 대학에 종사하는 대학인들까지도 대학 교육의 목적은 전문 직업인을 육성하는 것으로 인식하여 왔다. 대학들이 학과를 중심으로 심화된 전공교육에 주력하는 가운데 교양교육은 제자리를 찾지 못하고 전공교육의 준비교육 정도로 그 가치가 과소평가 되고있다. 전문교육을 중심으로 양적으로 팽창된 대학의 인력배출은 산업화 시대에 국가 경제력의 증진에 기여한 성과를 가져왔다. 그러나 대학교육을 받은 이들이 과연 가정의 일원으로, 직장의 직업인으로, 민주사회의 시민으로 기본적인 소임을 다하는 삶을 살고 있는가, 그리고 급격히 변화하는 21세기의 환경에 능동적으로 대처할 수 있는 폭넓은 사고력과 적응력을 지니고 있는가 하는 질문에 긍정적인 평가를 하기 어렵다고 해도 과언은 아닐 것이다. 더욱이 오늘날 한국 사회는 학부 졸업생을 전문인으로 칭하지 않으며 또 대부분의 대학 졸업자가 자신의 전공을 살리는 전문직에 종사하고 있지도 않는 것이 현실이다.

참고자료

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