언어습득이론 중, 스키너의 행동이론과 촘스키의 생득이론을 각 특성을 서술하고, 두 이론을 비교 논의

소개

과목명: 언어발달장애
주제 : 언어습득이론 중, 스키너의 행동이론과 촘스키의 생득이론을 각 특성을 서술하고, 두 이론을 비교 논의 하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 스키너의 행동이론
2. 촘스키의 생득이론

Ⅲ. 결론 : 두 이론 비교

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인간발달에 있어서 유아기는 언어와 정서, 사고 및 사회성과 신체발달의 가속화, 그리고 가변성의 폭이 큰 시기라 할 수 있다. 또한, 인간의 발달 과정 중에 행동 발달 속도가 가장 빠르며, 환경의 영향을 매우 크게 받는 결정적인 시기이다. 이 시기에 유아에게 있어 적절한 자극과 경험이 이루어지지 않는 경우 발달적인 손상이나 결함을 초래할 수 있다.
유아기는 초기 경험 및 환경 등에 대한 영향에 민감하게 반응하며, 인간발달에 있어서 기초를 형성한다. 대인관계와 사회적 태도, 문제해결 능력과 창조성 등 인격의 기초도 형성되므로, 이 시기의 다양한 교육적인 접근 방법을 통하여 유아의 지적발달을 도모해야 한다.
특히 이중에서도 언어는 인간의 발달 과정 중 자연스럽게 일상 속에서 발달과 성숙을 이뤄 간다. 유아의 발달에 있어서 언어가 중요한 이유로 언어가 유아의 전인적 발달의 기초가 되며, 유아의 전체적인 발달에 영향을 줄 수 있기 때문이라 할 수 있다.

참고자료

· 김보영(2010). 지적장애아동의 주의집중력과 사회성 향상을 위한 Skinner의 행동수정이론에 기초한 원예치료. 국내석사학위논문 건국대학교 농축대학원.
· 정숙이(2014). 유아 영성교육을 위한 연구. 국내석사학위논문 장로회신학대학교 교육대학원.
· 이경미(2019). "멀티미디어를 활용한 동화 읽기가 유아의 언어발달과 사고력에 미치는 영향." 국내석사학위논문 동국대학교, 2019. 서울