표준보육과정과 개정누리과정에서의 아동문학은 어떻게 구성되어 있는지 서술하시오.

소개

학점은행제 과제입니다.
표지, 목차, 서론, 본론, 결론, 참고문헌으로 기재되어 있고 서론과 결론에 자신의 다양한 생각을 기재했고 본론에 주제에 적합한 내용을 다룬 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정에서의 아동문학 구성
1) 의사소통 영역에서의 아동문학

2. 개정누리과정에서의 아동문학
1) 의사소통 영역에서의 아동문학

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론
아동은 책 읽기를 통해 언어와 읽고 쓰기의 개발이 이루어지며 문학 속의 언어는 아이들에게 상상력이 풍부하고 잘 정리된 생생한 언어를 제공하며 생각하고, 귀 기울이고, 시도해 보고 자신의 언어로 만들게 된다.
이러한 언어는 읽기와 쓰기가 주를 이루며 아동기에 동화를 들은 아동은 언어와 구조를 습득하게 되고, 활자화된 단어에 관한 태도와 개념을 발달시킨다.
특히, 아동기는 성장발달이 빠르게 진행되고 미술활동과 더불어 문학활동은 풍부한 아동의 상상력을 자극하고 다양한 문학적 경험을 통하여 어린 시절 삶을 풍요롭게 해줄 뿐 아니라 인생 전반에 걸쳐 커다란 영향을 미치게 된다.
아동문학은 아동의 연령에 따른 적절한 지도와 체계가 필요하며 우리나라의 경우 표준보육과정과 개정누리과정에서의 의사소통영역에서 제시된 내용에 따라 적절한 도서를 선정하여 통합적인 문학의 접근을 통하여 아동을 지도할 필요가 있다.
따라서 본 과제는 표준보육과정과 개정누리과정에서의 아동문학의 구성에 관해 서술해 보겠다.

본론
1. 표준보육과정에서의 아동문학 구성
1) 의사소통 영역에서의 아동문학
가. 0~1세
0~1세 영아는 적극적 의사소통자로 비언어와 언어를 이용하여 자신의 생각, 느낌,
감정을 표현하고 상대방의 표현과 반응을 보고 들으며 소통한다. 또한, 주변의 그림과 상징에 관심을 두고, 자유롭게 끼적이기를 즐기며 책과 이야기에도 관심을 둔다.
의사소통 영역은 일상에서 영아가 자신의 의사를 상대방에게 전달하고, 상대방의 표현을 이해하는 과정에서 다른 사람과 소통하는 다양한 방식을 경험하면서 의사소통의 즐거움을 느끼며 의사소통능력의 기초를 형성하는 것을 목표로 한다.

참고자료

· 표준보육과정 4차 해설집
· 개정누리과정 해설집, 2019