아동수학교육의 환경구성에 대해 알아보고 수학놀이와 영역별로 구성을 어떻게 이루어져야 되는지 서술하시오.

소개글

아동수학교육의 환경구성에 대해 알아보고 수학놀이와 영역별로 구성을 어떻게 이루어져야 되는지 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육의 환경구성
2. 수학놀이와 영역별 구성 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아동수학의 핵심을 말하자면 누구나 상호작용을 꼽을 것이다. 그만큼 아동들은 성인, 또래들과 일상의 환경과의 상호작용을 통해 수학적 지식과 개념을 습득한다. Bloom은 환경을 개인에게 주어지는 조건과 힘 및 외적자극이라고 정의하여 환경의 중요성을 강조했다. 다시 말하면 아동을 위한 환경은 아동에게 미치는 모든 상황과 사람을 포함하는 것으로 아동을 위한 수학교육환경을 교실의 물리적 환경과 교사 및 또래와 상호작용에 의한 심리적 환경으로 대별할 수 있다. 현대 사회는 최첨단 시대에서 정보를 능숙하게 다루고 기술을 이해할 수 있는 사람이 대우받는다. 그러기 위해서는 유아 때부터 수학에 자연스럽게 노출될 수 있어야 하고, 이는 환경을 조성한다는 의미로 위에서 서술한 환경의 중요성이 가장 두뇌발달을 좌우한다는 뜻이다.

참고 자료

이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2000
박홍자외, “영유아수학교육”, 태영출판사, 2007
박정민외, “유아수학교육”, 대학교육문화원, 1998
김정숙, “유아 수학교육의 효율적 운영을 위한 협력적 실생과정과 의미”, 중앙대, 2012