1주 1강에서 교재의 정의와 역할에 대해 학습하였습니다. 교재는 교육 목표를 구현하기 위해 교육자가 가르치고자 하는 내용 곧 교육 과정을 문서 등의 매체로 작성하여 학습자의 요구에 맞게 효율적으로 전달하는, 수업을 진행하는 데 쓰이는 교육적 도구입니다. 교재란 무엇인가에 대한 여러 가지 정의를 제시하고 종합한 후, 이를 바탕으로 본인이 생각하는 한국어 교재

소개

"1주 1강에서 교재의 정의와 역할에 대해 학습하였습니다. 교재는 교육 목표를 구현하기 위해 교육자가 가르치고자 하는 내용 곧 교육 과정을 문서 등의 매체로 작성하여 학습자의 요구에 맞게 효율적으로 전달하는, 수업을 진행하는 데 쓰이는 교육적 도구입니다. 교재란 무엇인가에 대한 여러 가지 정의를 제시하고 종합한 후, 이를 바탕으로 본인이 생각하는 한국어 교재"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교재란 무엇인가?
2. 한국어 교재의 필수적 특성

Ⅲ. 결론

본문내용

학창 시절을 되돌아보니 나에게 언어 교재는 평가 내용이 담겨 있어 달달 외워야 하는 문서였다. 그리고 애석하게도 좋은 교사의 기준은 교과서를 가장 쉽고 빠르게 해석하여 전달하는 능력이라 생각하였다. 즉, 나에겐 교재가 교사와 학습자를 연결시켜 주는 매개체 (교안:6)가 아니라, 교사가 교재와 학습자를 이어주는 매개체였던 것이다. 후자가 교육적으로 타당한지는 여러 이견이 있겠지만 결과적으로 나는 언어 학습이 더디었고 성인이 되어 다시 배워야 하는 번거로움을 감수하고 있다.
위와 같은 사례를 반복하지 않고 학습자에게 언어 학습에 대한 올바른 관점과 태도를 배양하려면 교사로서 교육적 도구인 ‘교재’에 대한 고찰은 중요하다.

참고자료

· 강현화, 원미진. (2020). 『한국어 교육학의 이해와 탐구』. 한국 문화사.
· 곽지영 외 (2007).『한국어 교수법의 실제』. 연세대학교 출판부.
· 교안. 『외국어로서의 한국어교재론』. 해커스원격평생교육원.
· 양기웅. (2020). ‘[한류나우] 국제 언어로서 한국어의 위상’. 한국국제문화교류진흥원 블로그. [URL: https://blog.naver.com/kofice/222090855166]. 2021.10.30. 접속.
· 이선웅 외. (2019). 『즐거운 한국어』. 하우.
· 한송화(2015). ‘1960년대 한국어 교재에서의 언어와 사회 문화 양상’. 『사회언어학』 Vol.23(1). pp.201~238.
· 허재영. (2014).『국어과 교재이해와 교과서의 역사』. 경진출판.