교재란 무엇인가에 대한 여러 가지 정의를 제시하고 종합한 후, 이를 바탕으로 본인이 생각하는 한국어교재의 필수적 특성을 제시하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교재의 정의
2. 한국어교재의 필수적 특성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교수-학습 과정에서 교재는 교육의 주체인 교사와 학습의 주체인 학습자를 연결하는 매개체의 역할을 한다. 아무리 훌륭한 교사와 좋은 학습자가 있다고 해도 교수-학습에 사용될 자료가 없다면 아무런 결과를 기대할 수 없다. 이는 교수-학습활동의 자료가 곧 교재이기 때문이다. 이렇듯 교수-학습활동에서 중요한 역할을 담당하는 교재에 대해 여러 학자들이 제시한 정의를 알아본 후, 이를 바탕으로 한국어교재의 필수적 특성을 고찰해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 교재의 정의
강승혜(2003)에서 교재는 교육과정이 지향하고 있는 목표에 따라 교육현장에서 다루어야 할 교육내용과 이를 시행하는 방법적인 기술이 그대로 반영되어 나타나는 총체적인 도구라고 한다. 즉, 교육과정의 기본 틀인 계획, 시행, 평가의 절차에 따른 교육과정의 기본 방향과 교육내용, 교육방법, 평가를 위한 내용들을 모두 담고 있다는 것이다.

참고 자료

외국어로서의 한국어교재론 교안
강승혜, 2013, 한국어교재 개발을 위한 학습자 요구 분석-연세대학교 한국어학당 학 습자를 대상으로-, 외국어로서의 한국어교육 28권, 연세대학교 언어연구교육 원 한국어학당
강남욱, 2005, 교재평가론을 통한 근대 초기 한국어 교재에 관한 연구, 서울대학교 석사학위논문
민현식, 2000, 한국어교재의 실태 및 대안, 국어교육연구 제7집, 서울대학교 국어교 육연구소
조항록, 2003, 한국어교재 개발의 기본 원리와 실제-연세대학교 한국어학당 교재개 발을 중심으로-, 외국어로서의 한국어교육, 연세대학교 언어연구교육원 한국 어학당
서종학·이미향·박진욱, 2017, 한국어교재론, 한국문화사