교육관의 교육적 시사점_주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의, 진보주의, 실존주의)을 중심으로

소개

"교육관의 교육적 시사점_주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의, 진보주의, 실존주의)을 중심으로"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 교육관의 이해
2. 교육관과 가치관

Ⅱ. 본론
1. 주입식 교육관과 성장 식 교육관
2. 성장 식 교육관

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 교육관의 이해
인간과 사회관, 세계관과 같이 가치관에 의해서 결정되는 교육관은 각 시대나 사회에 따라서 매우 다양하게 제시되어 왔다. 삶, 개인과 사회의 발전에 있어서 교육의 중요성을 인식해왔던 많은 사상가나 교육자들이 교육관을 피력하고 주장해왔다. 그리고 각각의 교육관은 결국 인간, 사회, 나아가 세계에 대한 개개인의 신념과 가친과에 따라서 다르게 형성되는 것을 의미한다.

2. 교육관과 가치관
교육관은 교육이 어떠한 것이며, 그 교육의 무적이 무엇인지, 어떠한 방법으로 교육을 해야 하는가에 대한 다양한 생각이나 신념, 체계를 의미한다. 교육관은 크게 인간관, 세계관, 사회관과 같은 특정한 가치관에 의해서 결정되는데, 교육의 대상인 인간을 어떠한 관점에 보느냐에 따라서 달라진다고 볼 수 있다. 또한 인간과 사회를 포함한 세계와 우주의 의미를 통하여 그 본질을 어떻게 이해하고 있느냐에 따라서도 교육적인 관점이 달라질 수 있는 것이다.

1. 주입식 교육관
주입식 교육관은 전통적인 교육관으로 교육을 주입하는 과정으로 여기는 매우 단순하며 가장 일반화되어있는 교육적인 관점이다. 주입으로서의 교육관에 따르면, 교육은 가르치는 사람이 배우는 사람에게 어떠한 지식이나 기술을 전달하고 습득시키는 과정을 일컫는다. 여기서 전달되는 지식 및 기술은 매우 가치 있는 것이고, 가르치는 사람은 이를 배우는 사람들에게 전수해 주어야 하며, 그리고 배우는 사람은 주어진 모든 내용을 수용하고 그에 따라서 행동해야 한다는 것이다. 그로 인해 교육을 지적인 권위를 갖는 성인들이 가치적인 것으로 믿었다. 주입식 교육관에서는 마치 항아리에 물을 채워 넣듯이 사람의 머리나 마음속에 지식이나 신념을 부어 넣는 것으로 이해하는 관점으로 볼 수 있다.

참고자료

· 조화태 외 2 공저 / 인간과 교육 / KNOU Press
· 홍순정 외 공저 / 2013 / 유아교육과정 / KNOU Press
· 김창대 외 2 공저 / 2000 / 상담심리학 : 상담이론 및 실제 / KNOU Press
· 허정임 / 2013 / 존 듀이의 경험주의 미학에 입각한 예술교육 / 영남대학교
· 손혜영 / 2008 / 행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도 / 울산대학교