아동수학지도-행동주의 이론에 따른 수학교육의 특성 및 문제점을 서술하고 21세기 수학교육에서 지향해야할 개선점에 대한 의견을 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론 수학교육의 특성과 문제점
2. 21세기 수학교육을 위한 개선점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 출처 및 참고자료

본문내용

교사의 입장에서는 보다 효과적인 교수방법을 선택하기 위해서는 학습이론에 대한 이해가 필요하다. 과거에는 교사가 예시적으로 방법을 보여주며 설명한 후 학습자들이 잘 따라하면 칭찬하고 잘못할 경우에는 벌을 주는 등 학습이론에 대한 필요성이 거의 없었다. 그러나 정식으로 수학이라는 교과목이 생김으로써 일상생활에서 필요한 지식을 직접 알려주고 배우던 때와는 크게 달라졌다. 행동주의 이론에 따르면 학습자는 이 학문을 배워야 하는 이유를 모를 뿐만 아니라 학습한 내용을 일상생활과 연결시켜 활용할 수 있는 가능성을 찾기도 어렵다. 특히나 영유아를 대상으로 하는 수학지도에서는 영유아 학습자가 언제나 학습에 열중하는 태도만을 기대할 수도 없을 것이다.

참고자료

· 서소정 외, 「아동수학지도」, 창지사, 2020, pp.46-50.
· 손혜영. 「행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도」, 국내석사학위논문 울산대학교 교육대학원, 2008.
· 장영길, 「21세기 기업이 바라는 인재」, 대학교육 통권 제133호, 2005, pp.48-52.
· 현종익, 「초등 수학교육에서 수행평가의 활용방안」, 초등교육연구 제9집, 2004, pp.27-43.
· 이응달, 「수학교육의 세 가지 관점을 파헤친다」, 에듀인뉴스, 2016.09.19
· (www.eduinnews.co.kr/news/articleView.html?idxno=6489)