3주 1차시에서 한국어 자음의 발음 교육에 대해 학습했습니다. 한국어 학습자의 한국어 종성 자음 발음과 관련된 오류

소개글

외국어로서의 한국어발음교육론
주제: 3주 1차시에서 한국어 자음의 발음 교육에 대해 학습했습니다. 한국어 학습자의 한국어 종성 자음 발음과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고, 이에 대한 교육 방안을 제시해 보자.(중국어권,일본어권,영어권 학습자 중 한 집단을 선택하여 작성할 것)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 일본어권 학습자의 종성 자음 발음 오류
2. 일본어권 학습자의 종성 자음 발음 오류에 대한 교육 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

기본적으로 소리(음성)는 언어의 중요한 매개체가 된다. 언어를 청각적으로 표현할 수 있도록 하는 말소리는 언어 전달에서 매우 중요한 역할을 한다. 예를 들어, 대화 상황에서 발생되는 다양한 방해 요소들을 고려해 보았을 때, 시각적 언어인 글자를 사용해 소통하는 방법과 함께 청각적 언어인 발음 쓰임이 상당히 중요한 것을 확인할 수 있다. 이와 같은 발음의 중요성은 외국인 학습자를 대상으로 하는 외국어로서의 한국어 교육에서도 예외이지 않다. 한국어를 사용하는 일련의 형태가 문법 및 어휘를 사용한 글자의 형태로 발현되기도 하지만 음성을 통한 의사소통의 상황 속에서는 발음이 가장 중요한 역할을 수행하기 때문이다.
따라서 발음 교육의 필요성을 다음과 같이 정리해 볼 수 있다.
첫째, 외국어 학습에 있어서 모국어 간섭현상이 가장 많은 영향을 미치는데 특히, 발음의 경우 외국어 학습에서 학습자의 모국어로부터 가장 큰 영향을 받는 분야이므로 관련 교육이 필요한 것이다.

참고 자료

신지영 외, 한국어 발음 교육의 이론과 실제 (한국어 교사가 꼭 알아야 할), 한글파크, 2015.
권성미, 한국어 발음 교육론, 한글파크, 2017.
장선미, 한국어 학습자의 종성 발음 분석 및 교육 방안 연구 : - 영어권과 일본어권을 중심으로 - , 계명대학교 대학원, 2015.