한국어 학습자의 한국어 종성 자음 발음과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고, 이에 대한 교육 방안을 제시해 보자. (중국어권, 일본어권, 영어권 학습자 중 한 집단을 선택하여 작성할 것) 일본 받침형태의 발음들 / 비읍의 발음이 잘안남. 디귿이랑

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

한국으로 넘어온 외국인의 경우 한국어 자체를 습득하지 않는 이상 한국에서의 의사소통이 불가능하다. 그렇게 때문에 한국어의 체계적인 교육방안을 구축하는데 국가가 열성을 다해 노력하고 있으나 기본적인 학습자의 모국어에 대하여 고려하지 않을 수 없다고 많은 선행연구들이 제제를 표하고 있다. 한국어를 배우고 있는 대부분의 학습자들은 학생, 외국인 근로자, 국제 결혼 이민자 등으로 모두 성인들이기에 이미 자신의 모국어(각 나라의 문화까지)에 익숙하기 때문에 외국어인 한국어를 습득하는데에 있어 모국어의 영향을 받을 수밖에 없다. 이러한 영향은 발은의 장애를 일으키고 오류를 범하는 기본적인 원인이 된다. 정확한 발음을 익히는 것이 구어 의사소통과 상대방이 자신에게 받는 첫인상을 제공함으로 중요한 의미를 지니고 있다. 그러나 실제적인 한국어 교육 시스템에서는 발음 교육은 문법이나 어휘에 대한 교육에 비례해 집중되지 못하고 있는 것도 현실이다.

참고 자료

일본어 화자의 한국어 평음/기음/경음 지각 오류 /언어청각장애연구
한국어 학습자의 종성 발음 분석 및 교육 방안 연구 – 영어권과 일본어권을 중심으로 / 2015 / 계명대 석사학위논문