한국어 자음 발음 오류 예시 및 교육 방안

소개글

본 자료는 한국어 학습자가 한국어 자음을 발음할 때 주로 발생하는 발음 오류와 그에 대한 교수 학습 방안을 언어권별로 구분하여 살펴보고자 합니다.

목차

1. 서론

2. 자음 발음 관련 오류 및 교육 방안
1) 영어권 학습자의 평음, 격음 발음 오류 및 교육 방안
2) 영어권 학습자의 ‘ㄹ’ 발음 오류 및 교육 방안
3) 일본 학습자의 한국어 종성 자음 사용 오류 및 교육 방안
4) 베트남 학습자의 'ㅈ' , 'ㅊ' 음가 변별 오류 및 교육 방안
5) 베트남 학습자의 ‘ㅍ’ 발음 변별 오류 및 교육 방안
6) 중국 학습자의 마찰음 발음 오류

3. 결론

참고문헌

본문내용

1. 서론
언어는 그 유형에 따라 보편적인 속성과 개별적인 속성을 가지고 있다. 모국어와 한국어 사이의 음운 체계나 음절 구조 등의 차이로 인해 다양한 언어권의 한국어 학습자들은 한국어 발음 시 오류를 겪게 된다. 본고에서는 한국어 학습자가 한국어 자음을 발음할 때 주로 발생하는 발음 오류와 그에 대한 교수 학습 방안을 언어권별로 구분하여 살펴보고자 한다.

2. 자음발음 관련 오류
1) 영어권 학습자의 평음/격음의 발음 오류
영어권 학습자의 경우 영어의 파열음은 유무성 2원 대립인 반면에 한국어의 파열음은 무성음이며 평음/경음/격음의 3원 대립 체계이므로 한국어의 평음과 격음을 모두 무성음으로 인식하고 한국어 경음은 유성음으로 인식한다.
그러므로 영어권 학습자에게 한국어 파열음의 평음/경음/격음을 구별하고 한국어의 음가대로 발음하는 것은 매우 어려운 일이라 할 수 있다. 그리고 경음을 발음할 때 기식성에 조절에 실패하여 격음처럼 들리게 되는 오류도 왕왕 발생한다. 이러한 경우 가을을 [*카을]가수를 [*카수] 떨려요[*털려요], 뜨거워요를 [*트거워요]로 발음하는 오류가 자주 발생한다. 파열음은 한국어나 영어 모두 양순음, 치조음, 연구개음 이 공통적으로 존재한다. 그러나 위에서 업급한 바와 같이 영어에서의 유무성 대립과 한국어에서의 평음 경음 격음 (ㄱ/ㄲ/ㅋ, ㄷ/ㄸ/ㅌ, ㅂ/ㅃ/ㅍ)의 3원 대립으로 인한 차이가 존재한다. 이러한 파열음의 교육 방안으로는 먼저 공기 세기의 차이로 음가의 차이를 인지하도록 하여 평음 경음 격음을 구별할 수 있도록 하는 방안을 들 수 있다. 경음이 가장 공기의 양이 적은 음가이고 다음으로 경음, 공기의 양이 가장 많은 소리가 격음이다.
따라서 파열음을 학습할 때는 공기의 세기를 교사가 그림 또는 교사의 시범으로 제시한 후 학습자 스스로 손바닥에 입을 대고 평음, 경음, 격음의 공기의 차이로 인지하여 발음할 수 있도록 지도한다.

참고 자료

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권성미 (2017), 『한국어 발음 교육론』, 한글파크
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