[교육철학] 실용주의와 분석철학

목차

실용주의(實用主義, Pragmatism)
1. 실용주의란?
2. 실용주의와 교육
분석철학
1. 분석철학이란?
2. 분석철학의 배경
3. 분석철학의 교육적 의의
4. 의의와 한계
5. 분석철학과 실존주의

본문내용

분석철학과 실존주의는 정반대의 모습을 갖고 있다고 말 할 수 있다. 그것은 실존주의가 어떻게 사는 것이 가치 있는 것인가? 진정으로 존재하는 '실존' 이란 무엇인가에 대한 형이상학적이고 가치론적 입장을 취한 반면 분석철학은 어떻게 하면 언어의 의미를 보다 명료하고 분명하게 전달할 수 있는가의 인식론적인 입장을 취했다고 볼 수 있다.
이를 자세히 살펴보면 실존주의는 존재의 철학으로써 실존적인 인간에 초점을 두어 자아와 주체적 각성을 일깨우는 일인칭 시점의 '나'의 의미를 밝히는 철학으로써 상당히 주관적인 입장을 갖고 있다. 따라서 교육적인 측면에서도 인간생성에 대한 실존적인 부분에 관심을 두었으며 전인적 인간을 형성하는데 역점을 두었다. 이러한 실존주의는 학생 개개인의 개성을 존중하며 다양한 커리큘럼을 제공하는 교육과정을 구성하였으며 구체적으로 대화, 만남 등 비연속적 측면의 교육방법을 강조하였다.
이에 반하여 분석철학은 우리가 일상에서 사용하는 언어의 의미를 명확히 하는데 주안을 둔 사상으로 실존주의가 존재의 철학이라면 분석철학은 의미의 철학이라 할 수 있다. 따라서 그 성격에 있어서도 객관적인 입장을 취하고 있으며 인간생성에 대한 본질적인 탐구보다는 언어분석에 의한 교육개념의 분석에 역점을 두었다. 분석철학은 가치 중립적인 입장을 위하여 사고의 논리의 추구를 중시한 교육과정을 제공하였으며 개념의 명확화에 노력을 기울였다.

참고자료

· 김태길(1978), 존 듀이의 사회철학, 태양문화사.
· 김병길(역)/S. N 워턴(1990), 존 듀이의 철학과 그의 주의, 양서원.
· 서상복(역)/B. 오운(1997), 합리주의 경험주의 실용주의, 서광사.