수월성교육과 평등화교육 중 본인이 찬성하는 교육의 정책을 교육평등의 이론적 근거에 의해 제시하시오.

소개

교육사회학
주제: 수월성교육과 평등화교육 중 본인이 찬성하는 교육의 정책을 교육평등의 이론적 근거에 의해 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 수월성교육과 평등화교육
1) 수월성교육
2) 평등화교육
2. 내가 찬성하는 교육의 정책

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육에서 중요한 목표 중 하나는 모든 국민이 차별 없이 교육을 받을 수 있는 기회를 제공할 수 있도록 하고 각자의 재능과 능력을 최대한으로 발휘할 수 있도록 하는 것이라고 할 수 있다. 우리나라 또한 이를 위해서 교육을 받으려는 국민들에게 공평하게 교육을 받을 수 있는 기회를 제공하기 위해 교육의 기회 균등에 대해 법적 근거를 마련하고 있으며 개개인은 균등히 기회를 받고 능력을 최고로 발휘할 수 있는 사회라고 할 수 있다.
이러한 교육평등과 교육정책에 관련하여 우리나라는 학생 수준에 따라서 교육과정을 이수할 수 있도록 하면서 학력과 교육의 효율성을 높여야 한다는 수월성 교육과 학교 간 차이를 해소하며 전인교육을 달성해야 한다는 평등화 교육에 관한 의견들이 대립해왔다.
본론에서는 이와 관련하여 수월성교육과 평등화교육에 관해 살펴보고 내가 찬성하는 교육 정책을 제시하도록 할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 수월성교육과 평등화교육
1) 수월성교육
수월성교육이 등장하게 된 배경으로는 교육제도가 시작되고 2차 세계대전이 끝날 때까지 중등교육단계에서 소수 인재만을 교육해야한다는 엘리트 사상이 주를 이루고 있었다.

참고자료

· 김신일, 「교육사회학」, 교육과학사, 2015.
· 중앙일보, 「[키워드로 보는 사설] 수월성 교육과 평준화 교육」, 중앙일보, 2014.09.23
· 이제봉, 「평등주의 교육의 한계 및 대안」, 한국교육행정학회, 2007.
· 김창호, 「교육의 평등성과 수월성」, 대학교육, 2005,