[고교평준화] 평준화정책

목차

1.서론
2.본론
-평준화정책
-긍정적 영향과 부정적 영향
-보완책
3.결론

본문내용

I. 서론
☞21세기는 다양성과 창의성을 필요로 하는 지식기반 사회이다. 어린아이가 크면 옷을 갈아 입혀야 하듯이 시대는 날이 갈수록 변하고 있다. 그러한 만큼 이러한 사회적 변화에 맞추어 나가기 위해서는 수요자 중심의 자유로운 선택과 경쟁이 필요하게 되었다. 학교는 학생들의 요구에 맞춰 변화를 추구해야만 하고, 각자의 다양성을 인해 주어야 한다. 일률적인 학교가 아니라 개개인에 맞는 적합한 교육시스템을 확립시켜줘야 한다. 교육이 학생들의 다양한 능력과 재능을 발견하여 계발시켜줄 수 있도록 다양화되어야 한다는 데 대해서는 이견이 있을 수 없다. 하지만, 현실적으로 한국의 교육은 시험성적에 따라 학생들을 평가하고 순위를 매겨 줄을 세우는 획일주의적 입시교육을 벗어나지 못하고 있다. 흔히 고교 평준화하면, "하향평준화" "획일적인 교육"의 대명사처럼 일컬어지고 있다. 마치 평준화해서 교육의 질이 저하되고, 교육이 다양화되지 못하고 획일화되었다. 한국교육이 이렇게 된 이유는 여러 가지가 있겠지만, 그것이 평준화 탓이라는 비판에 대해서는 전혀 동감할 수 없다. 현재 평준화 지역의 학교교육이나 비 평준화 지역의 학교교육이나 다 마찬가지이기 때문이다. 따라서 무작정 평준화제도를 없앤다고 해서 다양한 교육이 이루어지지는 않는다. 우리 나라는 민주주의 국가로써 정부는 자유와 평등의 이념을 바탕으로 모든 사람에게 교육(학습)기회를 마련해 주어야 한다. 즉, 누구나 마땅히 타고난 저마다의 소질을 충분히 계발하여 사회로 나아갈 권리가 있고 이에 따라 정부는 정교 학교 교육을 운영해야 할 의무가 있는 것이다.

참고자료

· 없음