특수교육학개론, 통합교육, 자폐성장애, 협력교수

소개

"특수교육학개론, 통합교육, 자폐성장애, 협력교수"에 대한 내용입니다.

목차

① 통합교육의 필요성과 효과를 논하시오.(30점)
② 지적장애에 있어서의 지적 능력과 적응행동의 정의와 관련된 문제점에 대해 논하시오.(20점)
③ 자폐성장애의 각종 정의에서의 공통점을 설명하시오.(30점)
④통합장면에서의 협력교수의 필요성에 대해 논하시오.(20점)

본문내용

① 통합교육의 필요성과 효과를 논하시오.(30점)
통합 교육이란 특수교육대상자가 일반학교에서 장애유형, 장애 정도에 따라 차별을 받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것을 말한다. 현재 사회는 인종, 나이, 국적 등 다양한 특성 및 분야와 관련 없이 서로의 다름을 인정하고 통합을 추구하는 이 시대에 장애 학생과 비장애 학생을 구분 짓지 않고 이들이 함께 배우고 소통하고 성장할 수 있도록 돕는 통합교육이 필요한 시대라고 할 수 있다.
이에 따라 통합교육의 필요성에 대한 논의는 오래전부터 진행되어 왔다. 1960년대 전에 ‘정상화의 원리’에 따라 특수아동을 위한 교육의 목적 및 수단이 가능한 한 일반아동을 위한 교육의 목적 및 수단과 같아야 한다는 점에서 통합교육의 필요성을 주장하였다.

참고자료

· 없음