수학수업에 대한 저널쓰기 ‘초중고 12년 동안 가장 재미있었던 수학수업과 지루했던 수학수업은’ 에 대한 기억을

소개

아동수학지도
주제: 수학수업에 대한 저널쓰기: ‘초중고 12년 동안 가장 재미있었던 수학수업과 지루했던 수학수업은?’ 에 대한 기억을 되살려 기록해보세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 나의 즐거웠던 수학수업
2. 나의 지루했던 수학수업
3. 아동수학수업을 진행하는 것에 대한 논의

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학교의 교과교육 중 수학교육이 차지하는 시간의 비중이 크다는 것은 그만큼 중요한 학문이라는 것을 보여준다. 그럼에도 불구하고, 많은 아동은 수학을 중요한 과목으로 인식하기보다는 어렵고 골치 아픈 것으로 인식하며, 기피하는 과목으로 받아들여지기도 한다. 수학에 대한 부정적인 생각과 태도는 성인이 되어서도 이어질 수 있어 평생에 있어 수학이 어려운 과목으로 인식될 수 있다.
수학에 대해 사람들이 부정적 인식을 가지는 이유 중 하나는 수학이 추상성, 형식성 등을 중심으로 구성되어 있기 때문이다. 그러나 학교에서 우리가 배우는 교과목 대부분은 정도의 차이가 있지만, 추상성과 형식성을 가지고 있다. 유독 수학만 이런 부정적인 특성들을 가지고 있으며, 이러한 특성들이 수학에 대해 부정적 인식을 가져오는 원인인 것으로 생각하는 것은 잘못되었다. 따라서 아동들이 수학에 대한 학습에서 어려움을 느끼는 것은 단지 아동들이 똑똑하지 않은 것 때문만이 아닌, 교사의 수업이 효과적이지 못하기 때문이라는 추측이 가능하다(이병혁, 2005).
나 또한 학교를 다니며 수학에 대해 긍정적인 생각을 지니고 있지 않았다. 지금도 수학이라는 것은 생활과 멀게 느껴지기도 하고, 다시 배우거나 생각해야 한다면 머리가 아픈 것이라는 생각이 가장 먼저 든다.

참고자료

· 강인애(1997). 객관주의와 구성주의:대립에서 대화로.교육공학연구, 13(1), 3-19.
· 이병혁(2005). 수학부진아동들의 수학수업 효율화를 위한 담화형태 적용과정 연구. 국내박사학위논문 단국대학교.