[교육정책] 7차 교육과정의 문제점과 그 대안

최초 등록일
2003.11.27
최종 저작일
2003.11
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목차

Ⅰ. 수요자 중심의 교육

Ⅱ. 수준별 교육과정
1. 수준별 교육과정 문제점

Ⅲ. 고등학교 선택 중심 교육과정

Ⅳ. 7차 교육과정 편제 및 시간 배당

Ⅴ. 국민공통 기본 교육과정의 문제점

Ⅵ. 평가

Ⅶ. 대안

본문내용

-수요자 중심의 교육
미국에서 1960년대 말 열린교육이 처음 시작할 무렵, 교육과정학자들이나 많은 교육자들이 열린교육을 반대한 바가 있다. 열린교육은 수요자 중심의 교육을 의미하는데, 수요자 중심의 교육을 할 만큼 교사들이 준비되어 있지 못하다는 것이 주된 이유였다. 특히, 당시 일선 교사들은 수요자 중심의 교육을 학생들이 원하는 교육으로 알고 있었고, 여기서 학생들이 원하는 교육이란 「가능하면 쉽고」,「가능하면 빨리 끝낼 수 있고」,「가능하면 재미있게 놀 수 있는」교육, 어떻게 보면 방목식 교육을 의미하고 있었다.
미국 교육과정 학자들은 수요자 중심의 교육은 수요자의 얼굴을 맞대고 그들에게 진정 필요한 교육이 무엇인지 파악하고, 이를 교실에서의 교육과정 개발을 통해서 실제적 교육을 해야 한다고 주장했다. 그리고, 현장에서 교사들이 교육과정을 개발하고 시행하여 평가할 수 있는 능력을 갖추어야만 수요자 중심의 교육이 이루어질 수 있다고 하였다. 그런데, 당시 건축가들의 경제논리 작전(열린 교실을 지었을 때 오는 경제적 이득, 즉 값싼 난방비, 학습도구 및 학습 자료의 공유 등)에 미국 교육이 휘말리고 만 것이다. 결과는 채 5 년도 못되어 열린교육은 실패한 교육으로 낙인찍히고 급기야는 말없이 사라지고 말았다.
이와는 대조적으로 우리나라에서는 수요자 중심의 교육을 "학생들의 능력, 적성, 흥미, 관심사를 반영한 교육"으로 해석되고 있어 경제논리보다는 교육논리로 접근하고 있는 것으로 보인다. 겉으로 보기에는 매우 이상적인 것이다.

참고 자료

김영삼. 7차 교육과정 비판과 대안. 참교육연구소 교육과정연구실. 2002
황용길. 열린 교육이 아이들을 망친다. 조선일보사. 1999
김재춘. 수준별 교육과정의 이해. 교육과학사. 1999
김인식 외. 최신 교육 과정 및 평가. 교육과학사. 1999
홍후조 외. (제7차 교육과정에 따른)고등학교 교육과정 실행 방안 연구. 한국교육과정평가원. 1999.
교육혁신연구회(편). 한국 교육과정의 새로운 좌표 탐색. 교육과학사. 1996.
한국교육과정평가원. www.kice.re.kr
교육과정 정보서비스. www.kncis.or.kr

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