[초등교육] 초등 사회세안 4-2 3. 가정의 경제생활

최초 등록일
2003.11.26
최종 저작일
2003.11
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소개글

교육 대학교에서 참고할 만한 자료입니다
아동실태 조사도 직접하였습니다.

목차

1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 학습의 계열
4. 단원의 전개 계획
5. 지도상의 유의점
6. 단원의 평가 계획
7. 학생 실태
8. 본시 학습의 실제

본문내용

<5. 지도상의 유의점>
1. 적절하게 제시된 사례를 통하여 학생들이 소득, 생산, 소비, 지출, 저축의 개념을 습득하도록 한다.
2. 자원의 희소성을 잘 이해시켜 합리적인 소비생활이 필요함을 느끼게 하고, 그를 통해 생활 속에서 합리적인 소비, 지출 계획을 실천할 수 있도록 한다.
3. 역할놀이를 할 경우, 지나치게 흥미 위주로 흘러가지 않도록 하고, 학생들이 각 역할의 처한 상황을 잘 파악하도록 자료를 제시해 주어 역할놀이의 목적을 이룰 수 있도록 한다.
4. 각 차시별 수업 내용에 관련된 사회과 탐구의 학습 내용을 다루되, 수업 시간에 모두 다루기 어려울 경우 교사 재량으로 적절한 부분만 선택해서 지도할 수 있도록 한다.
5. 은행 및 기타 금융 기관의 업무에 관하여 학습할 경우 직접 견학 하도록 하여, 금융 기관을 이용하는 사람들의 모습을 시각적으로 관찰하고 더욱 잘 이해할 수 있도록 한다.

<7. 학생 실태>
【결과 해석】
40%에 이르는 학생들이 이유를 적지 못했다. 이는 용돈을 아껴 써야한다는 사실은 알고 있지만, 왜 아껴 써야하는지에 대해서는 정확히 모른다고 생각된다. 또한 문제를 바르게 읽지 못하고 “네”라고 대답한 학생들도 상당수 있었다.
“가지고 싶은 것은 많으나, 꼭 필요할 때 못 쓰므로, 가질 수 없다”처럼 자원의 희소성에 대해서 알고 있는 학생(24.39%)도 상당수 있었다. 나머지는 돈이 중요하다거나, 부모님이 힘들게 벌었기 때문에처럼, 희소성에 대해서 정확히 알고 있지 못한 학생도 있었다.본시 학습에서 구체적으로 희소성에 대한 개념을 일깨워 주어야 하겠다

참고 자료

교사용 지도서를 참고하였습니다

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