유아교육과정 ) i-누리 누리과정 포털 사이트에서 제공하는 현장지원자료(i-누리 누리과정 포털 사이트 - 배움누리 - 현장지원자료)에서 해당 특성을 확인할 수 있는 부분을 찾아 누리과정의 특성과 연결 지어 설명하시오.

목차

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본문내용

유아는 늘 움직이는 존재이다. 이는 유아가 움직임을 통해서 놀이를 경험하고 이러한 놀이의 경험은 유아를 성장시키는 기동력이 되어준다. 모든 감각을 통해서 세상과 만난다는 점에서 유아는 그 시기에 알맞은 다양한 자극으로 유아의 감각을 충족시켜줄 필요가 있다고 본다. 놀이가 일이었다면 유아가 온 에너지를 쏟으면서 놀이에 집중하게 될지에 대한 의문이 생기게 된다. 유아에게 놀이는 일이 아닌 스스로 만족시키려는 행위이고 이러한 행위는 놀이를 하기 위한 능력으로 인해 발달하는 과정 중 하나이다.
유아기는 초등학교를 진학하기 전 과정으로 작은 사회를 경험하는 단계라 할 수 있다. 이러한 점에서 유아는 어린이집 내지 유치원 등의 유아 교육기관을 통하여 다양한 커리큘럼을 만나게 된다. 우리나라는 교과 중심의 교육과정에서 경험 중심, 학문 중심을 지나 현재는 인간 중심의 교육과정을 실천하고 있다.
교육과정의 발전은 시대의 흐름에 따라 추구하는 인간관을 반영한다는 점에서 우리는 유아와 관련한 교육과정에 초점을 맞추게 되었다. 유아는 나아가 이 사회를 이끌어갈 존재라는 점에서 다양한 관심이 필요하다. 세계의 다양한 나라에서 유아에 관한 관심과 투자를 아끼지 않는 것도 이러한 점에서 요구된 사회적 과제라 할 수 있겠다. 유아기의 교육은 기본적인 과제를 통한 교육은 물론 보호의 역할을 함께 갖추고 있다는 점에서 우리는 생활 속에서 익힐 수 있는 규칙과 학습을 안내해준다고 할 수 있다. 유아는 개별적 흥미와 관심으로 학습의 효과가 나타나기도 하며 이는 사회적 상황에도 민감하게 작용한다는 점에서 더 다양함을 추구해야 하는 것이다.
우리나라의 유아와 관련한 교육과정은 해당 교육기관이 어떠한 목표를 추구하냐에 따라 다양한 형태로 표현되고 있었다. 이는 교육기관이 추구하는 목표에 따라 다양한 이념을 토대로 접근한다는 것을 의미한다. 몬테소리의 이념을 바탕으로 하는 기관도 있으며, 프뢰벨의 이념을 바탕으로 한 기관이 있을 정도로 다양한 이념으로 유아교육을 표현한다는 점에서 부모는 자신의 가치에 따라 이를 선택하기도 하였다.

참고자료

· 교육부, 보건복지부(2020). 2019 개정 누리과정 해설서. pp. 15~20.