유아교육과정 ) 2019 개정 누리과정에서 강조하는 교육과정 운영의 특성을 5가지 정도로 요약정리

목차

1. 2019 개정 누리과정의 특성
1) 유아중심
2) 놀이중심
3) 연령별 세분화 완화
4) 교사의 자율성
5) 전통적 교육의 고정관념 탈피

2. i-누리 현장지원자료를 통해 본 누리과정의 특성
1) 학습공동체 만들어가기
2) 놀이와 배움
3) 만들어가는 놀이 중심 유아교육

3. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 2019 개정 누리과정의 특성
1. 유아 중심
2019년 개정된 누리과정의 가장 주요한 교육 철학 중의 하나는 유아 중심의 교육과정을 편성했다는 점이다. 기존의 누리과정을 중심으로 한 교육과정은 교사가 중심이 된 교육이 진행되었다. 하지만 2019년 개정 누리과정에서는 교사가 어떤 내용을 전달하는가보다는 각 아이들의 특성을 존중하여 획일적인 교육의 결과를 추구하는 것보다 개인의 특성에 맞는 발전을 이루는 데 초점을 맞추었다고 할 수 있다 (이정욱, 2019).

또한 기존의 교육과정에서는 의사결정 과정에 있어 학부모와 교사가 주체가 되었다. 사실, 주체라는 표현보다 두 이해당사자 ‘만’이 의사결정에 관여하였다. 하지만 2019년 개정 누리과정은 아이들의 교육과정에 대한 의사결정 과정에 아이들을 참여시키도록 했다 (이경화, 2019). 즉, 유아의 입장에서 수동적으로 교육에 참여했던 과거와 달리 유아가 자신의 교육과정에서 주도권을 가질 수 있도록 했다는 점에서 의미가 있다. 종합적으로 그 의미를 해석해 보자면, 교육 과정상에서 유아를 위한 교육과정이 처음으로 시행되었다고 볼 수 있다.

참고 자료

김은혜. (2021). 포스트모더니즘 관점에서 본 2019 개정 누리과정의 함의. 유아교육연구, 41(3), 237-267.
교육부. (2020). 학습공동체 만들어가기. 도서출판 공동체. 세종시
교육부. (2020). 놀이와 배움.
교육부 & 보건복지부. (2020). 2019년 개정 누리과정 놀이운영사례집. 만들어가는 놀이 중심 유아 교육.
이경화. (2019). 「2019 개정 누리과정」의 성격과 그 실천을 위한 유아교사의 역량 탐색. 어린이교육비평, 9(2), 5-33.
이정욱 (2019). 누리과정 개정안의 주요 특징 및 쟁점 분석. 유아교육연구, 39( 2), 255- 277.