청소년기의 도덕성 의미와 발달이론

목차

1. 사회화이론

2. 인지 발달이론
1) Piaget의 도덕성 발달이론
2) Kohlberg의 도덕성 발달이론

본문내용

- 도덕성의 의미와 발달이론

도덕이라는 말은 라틴어의 Moralis에서 온 말로 풍습, 혹은 무리의 표준에 따르는 행동형이라는 의미를 갖고 있다. 이에 의하면 도덕적인 사람이란 개인이 속해 있는 무리에 의하여 인정되고 있는 행동형에 따르는 사람이라고 할 수 있다(한상철 외, 1998)는 것이다.
Piaget(1965)는 도덕성을 옳고 그름에 대한 판단, 즉 어떤 규범을 근거로 행동할 것인지를 판단하는 능력이라고 정의하였고, Berkowitz(1964)는 도덕적 가치란 일정한 사회 구성원들에 의해 옳거나 그른 것으로 보편적으로 믿어지는 행동의 값을 말한다고 하였다. Schaffer(1988)는 도덕성을 개인으로 하여금 옳은 것과 그른 것을 구별하고 그 구별한 것에 따라 행동하도록 돕는 일련의 원칙들이라고 정의하였다. 또 Kohlberg(1964)는 도덕성을 개인에 의해 내면화된 사회적 행위의 문화적 규범이라고 정의했다. 여기서 도덕성이란 결국 옳고 그른 것에 대한 사회적 규범을 자신의 것으로 받아들여 그에 따라 행동하게 하는 규준이라고 정의될 수 있다(김경중 외, 1998)고 하였다. 다음에서는 먼저 아동이 어떻게 도덕적으로 성숙되어 가는지를 도덕성 발달의 여러 이론들이 조명한 것을 알아보자.

참고자료

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· 청소년권리와 청소년복지 : 이혜원, 이봉주 외 3명 저 / 2008 / 한울
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· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016