에릭슨의 정서발달(Freud의 심리성적 발달단계와 Erikson의 심리사회적 발달이론 비교)

소개

"에릭슨의 정서발달(Freud의 심리성적 발달단계와 Erikson의 심리사회적 발달이론 비교)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 발달의 의미와 발달이론
2. Freud의 심리성적 발달이론
3. Erikson의 심리사회적 발달이론
4. Freud와 Erikson 이론의 비교
5. Erikson 이론의 교육적 시사점
6. Erikson 이론의 한국 교육 현장에의 적용

본문내용

1. 발달의 의미와 발달이론
발달(development)이란 넓은 의미로 어떤 체계 내에서 어떤 시간 동안에 일어나는 일련의 연속적 변화를 뜻한다. 발달은 무생물, 사회 ‧ 문화적 현상에 대해서 뿐만 아니라 인간에 대해서도 사용되는 말이지만, 여기서는 수정에서부터 죽기까지의 기간 동안에 일어나는 인간의 변화를 설명하는 용어로 사용한다. 발달은 성숙과 학습의 두 가지 측면에 의해 종합적으로 변화되는 결과이다. 성숙이란 주로 유전적 요인에 의하여 일어나는 변화이며, 학습이란 환경의 영향에 의하여 경험적으로 일어나는 변화를 의미한다. 인간발달이란, 유전적 잠재력에 의한 성숙과 후천적 경험에 의하여 이루어지는 학습의 과정을 통하여 신체적 면과 정신심리적 면에서 지금까지 없었던 사실들이 새롭게 순차적이며 점진적으로 전개되는 현상을 말한다.
객관적 사실로서 존재하고 있는 한 사람의 발달현상을 어떻게 보느냐 하는 것은 결국 교육방법의 차이를 가져다주게 되므로 발달에 대한 관점을 알아보는 것은 중요한 일이라고 할 수 있다. 이에 에릭슨의 정서발달을 프로이드의 심리성적 발달이론과 비교하여 그 차이점을 파악하고, 에릭슨이론이 주는 교육적 시사점에 대해 알아보기로 하겠다.

2. Freud의 심리성적 발달이론
1) Freud 이론의 특징
S. Freud(1905~1923)는 정신분석학이라는 조직적인 성격이론을 처음 제안한 사람으로 그의 정신분석학은 많은 학문영역에 중요한 영향을 주었으며, 그의 이론은 생물학적 기제와 본능적인 충동을 기초로 하고 있다. 정신분석학이 가정하고 있는 점은 본질적으로 우리들의 정신세계가 의식과 무의식의 두 부분으로 구성되어 있다는 것인데, 그는 특히 무의식의 본질과 기능에 관심을 두었다. 또한 그는 성격의 구조를 본능 ‧ 자아 ‧ 초자아의 세 가지로 구분하여 제시하고 있다.

참고자료

· 권대훈(2015). 교육심리학의 이론과 실제. 학지사
· 이성진(2009). 교육심리학 서설. 교육과학사
· 이옥형 ․ 이종숙 ․ 임선빈 공저(2013). 교육심리학. 집문당
· 임규혁(1996). 교육심리학. 학지사.