아동미술-길포드(Guilford)가 정의한 창의성 구성요인에 대해 설명하고, 구성요인을 아동미술에 적용한 예를 찾아 제시하고 또 창의성 미술에 대해 본인의 생각은 어떠한지 작성해보시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1) 길포드(Guilford)가 정의한 창의성 구성요인
2) 아동미술에 창의적 구성요인의 적용

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

현대사회가 요구하는 인재상은 창의적인 인재로 현재 진행중인 인공지능의 활약이 부각되는 제4차 산업혁명의 시대에 필수적으로 요청되는 인재라고 볼 수 있다. 이러한 시대적 요구에 부흥하여 현재 교육현장에서도 다각도로 학습자의 창의성을 발현시킬 수 있는 교육과정의 개발과 교수방법의 개선을 진행하고 있다. 이와 같은 교육계의 변화에 따라 창의성 교육에 주도적인 역할을 했던 예술교과에 대한 관심이 증폭되면서 사교육헌장에서도 예술교육에 대한 수요가 급증하고 있다. 그러나 창의성을 신장할 수 있는 교육은 예술교육뿐 아니라 타교과에서도 교육과정의 개발과 교수방법의 개선을 통해서 충분히 그 결과를 도모할 수 있다는 점에서 창의성 신장을 위한 교육에 대한 관심과 이에 대한 연구가 충분히 이루어져서 미래사회를 살아가야 하는 차세대에게 질적으로 향상된 창의성 교육을 제공해야 한다. 황현영 저, ‘아동의 창의성 향상을 위한 미술지도 연구’, 제주대학교 교육대학원 : 제주도, 2007, pp18-22
이러한 관점에서 교육현장에서 도입하려는 창의성 교육에 대한 구심점 역할을 할 수 있는 예술교과의 창의성 교육방법 중 미술교과의 창의성 교육방법에 대해서 살펴보고자 한다. 즉, 미술교과는 타교과보다 더 감정의 자유로운 표현을 용이하게 하여 가장 창의성을 높일 수 있는 교과목이라는 평가가 주를 이룬다.

참고자료

· 추지영 저, ‘아동의 창의성 향상을 위한 미술교육 연구 : 미술지도 방안과 교사역할을 중심 으로’, 홍익대학교 대학원 : 서울, 2005
· 황현영 저, ‘아동의 창의성 향상을 위한 미술지도 연구’, 제주대학교 교육대학원 : 제주도, 2007