평생교육의 관점에서 본 고령화 사회의 맞춤형 스마트 교육

소개

"평생교육의 관점에서 본 고령화 사회의 맞춤형 스마트 교육"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 이론적 배경
가. 용어 정의
나. 관련 이론 고찰

Ⅱ. 본론
1. 우리나라 평생교육의 현황
가. 평생교육 참여도 분석
나. 고령화사회에 대한 미비한 대처
2. 고령화사회 정보접근성 향상을 위한 스마트교육의 필요성
3. 평생교육 프로그램의 구체적 발전 방향

Ⅲ. 요약 및 결론

IV. 참고 문헌

본문내용

우리나라 노인 인구의 비율이 급속하게 증가하면서 이젠 100세 시대가 현실이 되어 가고 있다. 노인 인구가 급증함에 따라 교육도 그에 발맞춤 되어야 할 텐데 아직 우리나라 교육은 청년층에게 극도로 집중되어 있어, 이 사회에 대비하거나 적응하는 모습을 보이지 못하고 있다. 따라서 노년 계층의 일상생활 영위를 위한 재정 기반 마련 등 고령화 대비를 위한 정책이 모색되어야 한다. 이 중에서도 최근 스마트폰, 무인기기 등의 발전으로 노인들의 스마트 교육의 중요성이 매우 커지고 있다. 실제로 스마트폰이나 무인 자동 종합 정보 안내시스템(Kiosk) 등의 사용법을 잘 몰라 작게는 일상생활에서 불편함을 겪거나 크게는 스마트 기기 관련한 사기를 당하는 등 문제점이 많이 발생하고 있다. 평생교육의 미래 사회가 지향해야 할 교육 이념 측면에서 바라보자면 이는 ‘인간의 삶의 과정에서 생존능력을 증대하고 삶의 질을 향상하기 위한 사회활동을 보장하기 위한 교육’이며 노인들의 일상생활을 영위하는 것부터 앞으로의 사회 변화에 적응하기 위해서 이러한 스마트 교육은 매우 중요하다.

노인들은 단순히 주어진 환경에 적응하고 생존해 나가는 것뿐 아니라, 자신의 가치와 역할을 찾고 자신과 외부 세계를 계속적으로 통제해 나갈 수 있는 지속적인 사회활동을 필요로 하고 있다. 그들은 ‘한물 간’ 존재로서 생존하는 것이 아니라, 자신의 삶을 보다 의미 있는 방향으로 이끌고자 한다는 것이다. 그러므로 노인에게 있어서 평생교육은 이제 단순한 취미 수단을 요구하는 의미에서뿐만 아니라 스스로의 사회, 정서적으로 건강한 삶을 영위하기 위해서도 반드시 필요해졌다고 할 수 있다.

실제로 최근 성인 학습자들의 평생교육 참여율과 관심도가 증가함에 따라 평생교육의 역할이 점점 더 중요하게 대두되고 있다. 하지만 무작정 참여율만 높이는 것보다는 참여자들이 필요로 하는, 예상되는 성과가 있는 평생교육을 진행하는 것이 중요하다고 생각한다.

참고자료

· 오석연(1981). 평생교육의 개념에 관한 분석적 연구. 석사학위 논문. 계명대학교 대학원.
· 최병남(1984). 평생교육 개념에 입각한 중등학교 교육과정의 이론적 탐색. 석사학위 논문. 전북대학교 교육대학원.
· 이강수(1995). 평생교육의 개념과 이론적 배경 고찰. 동의논집인문사회과학, 22, 119-130.
· 고형일(2005). 평생교육 참여성과 분석 연구. 한국교육개발원 제16-35호.
· 양은아. (2019). 지역사회 평생교육 맥락에서 문화예술교육 프로그램 총 공급 및 참여 패턴 연구*: 10년간(2008-2017) <평생교육통계> 조사 자료를 중심으로. , 17(1), 107-137.
· 황서목, 원효헌. (2019). CIT(Critical Incident Technique)를 활용한 평생교육 프로그램 불만족 요인과 상대적 심각성에 대한 고찰. 수산해양교육연구, 31(1), 324-335.
· 길혜지, 김민수. (2019). 잠재계층분석을 활용한 성인 학습자의 비형식 평생교육 프로그램 참여유형 및 영향요인 분석. 아시아교육연구, 20(3), 773-796.
· 김정민. (2017). 노인직업능력개발을 위한 평생교육 프로그램 개발 방향 탐색. 한국콘텐츠학회논문지, 17(1), 728-739.