노인 학습자의 특성을 살펴보고 고령 사회를 대비하는 노인 교육의 방안을 제시하시오

소개

주제 : 노인 학습자의 특성을 살펴보고 고령 사회를 대비하는 노인 교육의 방안을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 노인 학습자의 특성
2. 고령 사회와 노인 교육

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라의 노인 인구 비율은 빠르게 증가하고 있다. 한국전쟁 이후 경제수준이 급격하게 성장하면서 우리나라의 소득 수준이 높아졌고, 저출산과 평균 수명 증가의 영향으로 인구 고령화가 이루어지고 있다. 우리나라의 고령 인구 비율은 2000년 7%를 넘어 고령화 사회로 진입하였으며, 2017년에는 14%를 넘어 고령 사회에 진입하였다. 2024년에는 19.8%로 초고령 사회 진입을 앞두고 있다. 노인 인구의 증가와 평균 수명의 증가는 노인 세대의 재교육과 평생교육의 필요성으로 이어지고 있으나, 현실적으로 여전히 노인 교육의 활성화가 충분히 이루어지지 못하고 있다. 이번 과제에서는 노인 학습자의 특성을 살펴보고, 이를 바탕으로 고령 사회를 대비하는 노인 교육의 방안을 검토하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 노인 학습자의 특성
인간은 살아가면서 자연스럽게 노화를 경험한다. 심신의 노화로 인해 사회활동에 참여할 수 없게 되는 시기를 노인으로 볼 수 있고, 이러한 노인 세대의 경우 기존의 사회적 역할에서 벗어나 새로운 역할을 수행하게 된다는 점에서 새로운 인생의 전환점을 맞이한다고 볼 수 있다. 그러나 노화로 인해 나타나는 신체적·정신적 변화로 인해 노인 세대는 기존 세대와 구분되며, 이를 받아들이고 인정함으로써 성공적 노화를 경험하게 된다. 교육적 측면에서도 이러한 노인 학습자는 일반적인 학습자와 구분되는 특성을 보이므로, 이에 대한 이해와 배려가 이루어져야 한다.
노인 학습자의 특성은 크게 세 가지로 구분할 수 있다. 첫 번째, 생리적 특성이다. 생리적 특성이란 노화를 통해 발생하는 신체적 변화로 나타나는 특성이다. 인간은 노화를 통해 신체의 기능이 저하되고, 노인 학습자는 이를 직접 또는 간접적으로 경함하게 된다. 대표적인 사례가 감각기능의 저하이다.

참고자료

· 한국보건사회연구원, 『평생교육 관점에서 바라본 노년교육의 현황과 정책과제』, 한국보건사회연구원, 2013.
· 이효원, 「초고령화 사회에 노인의 삶의 질 향상을 위한 노인교육방안 모색」, 동아대학교, 2016.