장애(또는 장애인)에 대한 인식개선 방안

소개

"장애(또는 장애인)에 대한 인식개선 방안"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 장애의 개념

Ⅱ. 장애에 대한 인식개선 필요성

Ⅲ. 장애인 인식개선교육
1. 학교 내 장애인 인식개선교육
2. 직장 내 장애인 인식개선교육

Ⅳ. 장애인 인식개선교육 한계점

Ⅴ. 참고자료

본문내용

신체나 정신적의 기능의 결함 등에 의하여 일상생활이나 사회생활에 불편함을 가진 것을 장애 라고 하며, 규정에는 절대적인 기준이 있는 것은 아니지만, 한 국가의 사회문화적, 정치적, 경제 적 여건이나 상황에 따라 정의가 다르게 되고 있다. 예를 들어 일반적인 국가에서는 장애의 범주 를 신체적 장애와 정식적 장애로 한정하고 있지만 스웨덴의 경우는 사회적인 장애까지도 그 범주 에 포함한다. 장애인복지법 제 2조에 따르면 “장애인은 신체적, 정신적 장애로 인하여 장기간에 걸쳐 일상생활 또는 사회생활에 상당한 제약을 받는 자”로 정의하고 있으며, 여기서 말하는 신 체적은 주요 외부 신체기능과 내부기관의 장애를 의미하는 것이며, 정신적인 발달장애 또는 정신 질환으로 발생하는 장애를 의미하고 있다. 일정수준의 기능에 미치지 못하는 낮은 지적능력으로 평균에서 2표준편차 이하로 이탈하는 것, IQ로 환산하면 70 이하의 수준을 말한다. 하지만 이것 이 절대적이거나 고정된 것은 아니며, 정상인구의 지능은 분포를 보인다는 전제하에 상대적인 비 율로 계산된 것이다. 오늘날의 장애개념은 변화되었다. 장애인 당사자의 자기결정과 선택에 대한 강조로 접근 방법이 개별모델에서 사회적 모델로 전환되었으며, 잔존기능의 유지 및 재활에서 환 경과의 상호작용을 변화시켜 나가는 것으로의 전환을 뜻한다.

참고자료

· e-나라지표 http://www.index.go.kr/main.do?cate=1
· 한국장애인고용공단 https://www.kead.or.kr/view/service/service04_17_01.jsp
· 직장 내 장애인 인식개선 교육포털 https://edu.kead.or.kr/aisd/info/AisInfo1.do?menuId=M1021
· 장애인고용촉진 및 직업재활법 시행령, 2020.11.24. 고용노동부 장애인고용과
· 2020 통계로 보는 장애인의 삶, 2020.07.24. 통계청/보건복지부
· 김철환(2020), [소통칼럼] 인식개선교육, 장애가 아닌 능력을 보는 창 - 시사주간
· 정선화(1993), 정신지체 학생에 대한 일반학생의 태도개선 프로그램 개발에 관한 연구, 이화여자대학교 석사논문
· 김려울(2019), 직장 내 장애인 인식개선교육 프로그램의 효과 분석, 숙명여자대학교 인적자원개발대학원 석사논문
· 김미경(2003), 장애체험 프로그램이 장애인 인식개선에 미치는 영향, 국립재활원
· 고웅규, 박보람(2013), 장애인식개선교육을 통한 비장애청소년의 장애인에 대한 태도변화, 서울: 한국장애인개발원, 장애인복지연구, 제4권 제1호(2013년6월)