자페장애아과제

목차

1. 서론

2. 본론
1) 그림교환의사소통체계
2) 그림 교환 의사소통 체계의 교수 단계 6가지
3) 자폐범주성장애아동에게 적용 시 기대되는 효과 및 단점

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

발달장애 아동들은 언어발달 속도가 매우 늦고 일반 의사소통 능력의 발달도 심각하게 지체되었기 때문에 자연적인 환경에서의 언어적 의사소통이 힘듭니다. 기본적으로 의사소통의 본질은 상징을 사용하고 다른 사람에게 자신의 느낌이나 아이디어 등을 전달하거나 반대로 받는 능력을 말합니다. 인간의 메시지는 구어, 문어, 수화, 얼굴표정이나 몸짓, 사인 및 상징, 움직임 등과 같은 다양한 방법을 통해 상대방에게 전달됩니다. 그런 이유에서 “의사소통은 우리가 계속해서 메시지를 보내고 받고 하는 인간 경험의 한 부분이다.”라는 정의에 주목해 볼 필요가 있는 것입니다.
하지만 발달장애 아동의 언어발달 지연과 언어장애는 사회적응에 부정적인 영향을 줄 뿐만 아니라 사회적 장애를 지닌 것으로 인식될 수도 있어 사회적인 의사소통의 손상은 장애인들로 하여금 종종 여러 가지 도전적인 행동을 유발시킵니다. 사회적 의사소통의 기술은 지역사회에 참여, 독립성의 증가, 관계의 발달 등에 필수적인 것입니다.
자폐장애아동에게 사회통합을 위해서도 언어는 가장 먼저 습득해야 할 의사소통 훈련 방법 중 중요한 기술 하나인 그림교환의사소통체계에 대해 알아보고 그림교환의사소통체계의 교수 단계 6가지와 자폐장애아동에게 적용 시 기대되는 효과를 서술해 보고 적용 시 단점이 무엇인지 서술해보려 합니다.

참고자료

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