국가수준의 교육과정인 표준보육과정과 누리과정의 아동미술에 대해 설명하고 자신의 유아 미술교육에 대한 생각에 대해

소개

교과목 명: 아동미술
주제 : 국가수준의 교육과정인 표준보육과정과 누리과정의 아동미술에 대해 설명하고 자신의 유아 미술교육에 대한 생각에 대해 쓰시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동미술
1) 표준보육과정과 누리과정 비교
2. 유아미술교육
1) 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간은 본능적으로 ‘창조의 힘’을 가지고 있고 이 힘이야 말로 인간을 인간 답게 하는 인간성의 주체가 되어 아름다운 예술을 추구하고 바람직한 도덕적 가치관, 시민으로서 필요한 정보와 지식, 건전한 사고의 능력, 세계의 아름다움에 표현하고 공감할 수 있는 능력의 ‘출발점’이 되는 것이다.
이에 유아의 미술교육은 앞서 언급한 세계의 아름다움에 공감을 하고, 그 느낌을 표현할 수 있는 능력을 갖춘 사람을 양성하는 것에 이바지 하게 될 것이라고 생각한다. 미술은 “인간의 눈을 맑게 해주어 생각하고, 만들고, 이해하며 고쳐가는 일, 아름답게 꾸미는 일, 흐트러진 상태를 아름답게 구성하는 일, 합리적인 형태를 보는 일 등”을 만들어 인간을 풍부하게 만들어주는 특성을 가지고 있다. 인간의 정서는 곧 창조적 행위에서 출발된 것이고 그렇기에 인간성의 회복과 정서적인 창조는 유아와 더불어 인간 모두에게 요구가 되는 것이다.
아동미술의 중요성을 한번 더 떠올리며 본론에서 아동미술교육에 대하여 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 아동미술
1) 표준보육과정과 누리과정 비교
표준보육과정과 누리과정에는 아동미술로 ‘예술영역’으로 나누어 목표와 세부 내용을 전달하고 있다.
표준보육과정에서의 예술경험 영역은 출생을 하고부터 영아가 주변 환경과 생활에서 여러 예술적인 요소들을 흥미롭게 경험하고, 즐기도록 지원하기 위한 영역으로 ‘예술 감상하기’ ‘예술적 표현하기’ ‘아름다움 찾아보기’의 3가지 내용의 범주로 구성되어 있다.

참고자료

· 김선희(2003)『표현력을 향상시키는 유아미술 지도 방법에 관한 연구』, 군산대학교 교육대학원
· 김현경(2013)『어린이집 만2세 표준보육과정과 만3세 누리교육과정 연계성 분석』, 부산교육대학교 교육대학원