말소리의 지각과 산출에 대해 설명하고 언어이전 시기의 발달에 따른 변화의 시기에 언어발달을 위한 교사의 역할

소개

주제: 말소리의 지각과 산출에 대해 설명하고 언어이전 시기의 발달에 따른 변화의 시기에 언어발달을 위한 교사의 역할에 대해 개인적 의견을 포함하여 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 말소리
1) 지각
2) 산출
2. 언어이전 시기
1) 발달변화 및 교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아이가 태어나 처음으로 언어를 접하는 것은 ‘말소리’라는 음향의 신호에 포함이 되어 있는 음운의 정보이다. 아기들은 이 음향 신호를 음운의 정보로 처리를 하기 시작하면서 언어를 습득하게 된다. 이들이 모국어를 습득하기 위하여는 모국어의 말소리 패턴을 부호화하고, 이 패턴을 말소리의 유형과 연속체로 조직하는 것이 가능해야 한다. MARCUS학자는 “아동이 모국어의 말소리 패턴을 감지하고 일반화하는 능력은 이후에 언어 규칙을 학습하는 것에 매우 중요하다.”라고 주장했다.
유아의 말소리 지각능력을 연구한 여러 학자들은 생후 몇 개월이 되지 않은 아기들조차 성인이 음소를 대조하는 것과 비슷하게 대부분의 음향신호를 범주적으로 구별가능한 능력을 가지고 있다고 했다.
이러한 말소리지각과 더불어 산출에 대해 본론에서 알아보고 언어이전시기의 발달과 교사의 역할에 대하여 알아보고자 한다.

참고자료

· 고문숙, 권도하, 권민균, 김수향, 임영심, 정정희(2016)『영유아를 위한 언어지도』, 양서원
· 신영옥(2014)『시각단서를 활용한 음절구성 중재 프로그램이 지적장애 아동의 음운인식 및 말소리 산출에 미치는 효과』, 대구대학교 재활과학대학원