이해 활동(행위)의 개념과 그것의 하위 유형을 구체적으로 기술하시오. 또한 이해활동의 중요성을 최근의 시대변화와

소개

외국어로서의한국어이해교육론
주제: 이해 활동(행위)의 개념과 그것의 하위 유형을 구체적으로 기술하시오. 또한 이해활동의 중요성을 최근의 시대변화와 관련하여 4가지 항목으로 나누어 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 이해 활동의 개념과 하위 유형
2. 이해 활동의 중요성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

외국인이 TV에 나오는 것을 이제 더 이상 특별하거나 이상하게 보는 사람은 없다. 다소 소음은 있으나 다문화의 정착과 더불어 국내 외국인 거주자의 수가 과거보다 급속도로 많아졌기 때문에 한국인들이 외국인을 접하는 기회가 많아졌기 때문일 것이다. 우리나라 경제의 비약적인 발전과 더불어 한류 등의 영향으로 인해 국내 대학에 다니는 외국인 유학생의 수 또한 급격히 많아졌다. 이와 같이 국내의 외국 유학생의 수가 급격히 증가하면서 실제의 교육 현장에서 그들을 가르치고 있는 교수자와 연구자들의 노력이 다각화되어가고 있다. 유학생들을 보다 효율적으로 가르치기 위하여 다양한 교수요목과 과정을 연구하고, 과목을 설계하며, 그를 효과적으로 구현해낼 수 있도록 하는 각종 노력이 이어지고 있는 것이다. 그 가운데에서도 유학생을 위한 효율적인 교수방법으로서, ‘의사소통 교수법’이 주목받고 있다.
여기서 말하는 ‘의사소통 교수법’은 교수자가 외국인 학습자의 의사소통 능력 계발 및 향상에 초점을 두고 수업을 진행하는 것이다. 그를 통해 학습자가 목표어로 자유롭게 말하고, 듣고, 읽고, 쓰는 능력을 제고시키고, 나아가 그를 배양하게끔 한다는 것에 그의 궁극적인 목표가 있다. 이 중에서도 특히 듣기와 읽기는 이해 활동이라고 말할 수 있는데, 이러한 이해 활동이 기반이 되지 않는다면 의사소통은 이루어질 수 없다. 그렇기 때문에 이해 활동으로서의 듣기와 읽기가 중요한 것이다. 이에 나는 본 과제를 통해 이해 활동에 대해 논해 보고자 한다. 이해 활동의 개념과 하위 유형을 살펴보고, 이해 활동의 중요성을 서술해 볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론

1. 이해 활동의 개념과 하위 유형

외국어로서의 언어 교육은 총 4가지의 주요 기능, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 교육으로 나누어 볼 수 있다. 1970년대 이전까지만 하더라도 말하기와 쓰기는 생산적인 기능으로, 듣기와 읽기는 수용적인 기능으로 구분하여 보는 경향이 짙었다.

참고자료

· 국제한국어교육학회, 한국어 이해교육론, 형설출판사, 2009.
· 양명희 외, 한국어듣기교육론, 신구문화사, 2011.
· 김지혜, 한국어 교재에서의 읽기 전 활동에 관한 연구, 우리말연구, 2016.
· 이영주, 상호텍스트성을 기반으로 한 한국어 듣기와 말하기의 통합 교육 방안 연구, 부산외국어대학교 일반대학원, 2014.