정서행동장애의 위험요인과 보호요인을 간략히 요약하고 정서행동장애를 예방할 수 있는 방안에 대한 의견을 제시하시오.

목차

1. 정서·행동장애의 위험요인과 보호요인을 간략히 요약하고 정서 ·행동장애를 예방할 수 있는 방안은?
1) 정서행동장애란?
2) 정서행동장애의 위험요인
3) 정서행동장애의 보호요인
4) 정서행동장애를 예방 할 수 있는 방안

2. 정서·행동장애유아가 교실과 일반유아들에게 잘 적응하도록 교사가 할 수 있는 접근방법은?
1) 통합교육을 위한 물리적 환경을 제공해야한다.
2) 통합교육을 위한 인적환경을 마련해야한다.
3) 완전통합 학급운영을 해야한다.
4) 장애아동에 대한 긍정적이고 바른 인식을 심어주어야 한다.
5) 일반아동 부모의 인식개선이 중요하다.
6) 교사는 일반 보육보다 더 많은 노력이 필요하다.

3. 참고문헌

본문내용

정서·행동장애를 정의하는 데에는 여러 가지 어려움이 따른다. 다양한 학자들이 서로 많이 상이한 관점들이 주장되고 있는데 정서·행동장애는 정서 및 행동이 또래 집단의 규준에서 심각하게 일탈해서 학업 및 일상생활 등에서 자신과 타인을 곤란하게 하는 장애로써 정서·행동장애 아동은 자기 자신이나 타인에게 해를 주는 과도한 행동이나 만성적 행동특성을 가지며 행동이 지나친 아동, 부적절하고 미숙한 아동, 그리고 성격적 문제점을 가진 아동 등 정신적 문제를 가진 아동을 지칭한다.
한국 특수교육진흥법 시행규칙은 정서장애아동을 “정서적, 감정적인 혼란으로 인하여 이상행동을 하는 자로서 특수교육을 필요로 하는 자”로 규정하고 있는데 모두 학습문제와 대인관계의 장애, 그리고 기분장애를 공통요소로 포함하고 있다. 결론적으로 정서 및 행동장애 아동들의 지능은 정상범주의 지능발달을 보이지만 일반 아동들에 비해 약간 떨어지는 것으로 나타난다.
정서행동장애의 원인은 여러 가지로 볼 수 있으며 다른 장애와 마찬가지로 정확한 원인을 알아내는 것은 매우 어렵다. 정서행동장애의 원인과 관련해서 어떠한 요인도 직접적인 장애를 일으키는 것으로 단정 지을 만한 연구결과가 아직까지는 없다. 하지만 아동에게 문제를 일으킬 수 있는 성향을 제공하거나 이미 성향을 지닌 아동이 문제를 일으키도록 영향을 미치는 요인으로서는 여러 가지 원인이 주목되고 있다.

참고자료

· 특수교육학 개론 및 지도/ 양서원 / 윤선오 외(2013)
· 정서 및 행동장애 / 학지사 / 이성봉 외(2015)
· 정서 및 행동장애아 교육 / 학지사/ 윤점룡, 이상훈, 문현미 외 9명 저(2017)
· 정서 및 행동장애아 교육의 이해 / 동문사 / 오영희, 박창욱 저(2008)
· 특수아동교육/ 학지사 / 이소현, 박은혜 저(2011)
· 정서 및 행동장애 / 학지사 / 이성봉, 방명애, 김은경 외(2014)
· 통합교육 / 학지사 / 한국통합교육학회(2005)
· 영유아발달 / 양서원 / 김나영 외 3인(2005)
· 아동발달의 이해 / 학지사 / 정옥분(2002)
· 영유아기 부모역할을 위한 부모교육 / 양서원 / 박근주, 김연진 외 3명 저(2012)