아동의 정서적 문제행동에 대처하는 바람직한 부모역할을 논하시오
- 최초 등록일
- 2022.02.23
- 최종 저작일
- 2022.02
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소개글
정서장애아교육
주제: 아동의 정서적 문제행동에 대처하는 바람직한 부모역할을 논하시오.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서행동장애
1) 특징
2) 문제행동의 발달
2. 아동의 정서적 문제행동에 대처하는 바람직한 부모역할
1) 장애아동 부모에게 요구되는 수행 역할
2) 정서적 문제행동을 보이는 자녀에 대한 부모역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
사람들은 아동이 파괴적 문제행동을 나타냈다면 정서행동장애를 갖고 있으며, 특수교육학급에서 교육을 받아야 한다고 생각한다. 하지만 정서행동장애는 파괴적인 행동 하나만을 바탕으로 정의될 수는 없다. 정서장애의 정의가 주관적이기 때문에 정서행동장애를 가진 학생들을 정의하는 것은 관찰자의 관점을 바탕으로 하며 사회적 구조에 의해 영향을 받게 된다. 이처럼 정서행동장애아동을 정의는 현재 통용되는 연방정의는 모호하고 주관적이며, 정서장애는 사회적 규정에 따른 사회적 구조로 인식된다. 정서행동장애학생들은 다양한 유형의 행동 반항, 공격성, 분노와 같은 부적절한 행동을 나타내는 학생들을 정의하는 것은 쉽지 않기 때문이다. 우울이나 문제행동을 명백하게 드러내지 않는 학생들을 정의하는 것도 쉽지 않다.
정서행동장애 학생들의 특징과 성향을 이해하고 장애를 가진 개별 아동을 대처하고 이해하는 데에는 이러한 어려움이 있다.
참고 자료
특수아동의 이해(2019). 조윤경·김수진. 공동체
정서행동 장애학생의 성공적인 통합교육을 위한 이해와 실천(2013). Grad L Flick. 시그마프레스
정서행동장애학생의 이해와 교수전략(2010). Terry L. Shepherd. 시그마프레스
특수교육학개론(2012). 전헌선·서영란·윤치연 외 10명. 양서원