평생교육방법론(평생교육 교수매체 선정에 영향을 미치는 요인을 탐색해보고, 각자의 기준에 따른 유의점을 설명)

목차

Ⅰ.서 론

Ⅱ.본 론
1. 교수매체의 개념

2. 교수매체의 기능
1) 매개적 보조기능
2) 정보전달기능
3) 학습경험 구성 기능
4) 교수기능

3. 교수매체의 분류
1) 호반(Hoban)에 의한 시각자료 분류
2) 데일(Dale)의 경험의 원추에 의한 분류
3) 상징체계에 따른 분류

4. 교수매체의 선정
1) 학습자 분석(Analyze Learners)
2) 목표진술(State Objectives)
3) 교수방법, 매체, 자료의 선정(Select Methods, Media, Materials)
4) 매체와 자료의 활용 (Utilize Media and Materials)
5) 학습자의 참여유도(Require Learner Participation)
6) 평가와 수정(Evaluate and Revise)

Ⅲ.결 론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

교사들은 수업을 설계할 때 학습에 대한 흥미나 호기심을 불러일으켜야 하고 학습내용을 쉽고 재밌게 전달하기 위해서 학교 현장에서 실물매체와 영상매체를 적절하게 도입해야 한다. 그래야 학습 효과가 증진된다. 인간의 학습은 “시각을 통해서 83%, 청각을 통해서 11%, 후각, 촉각과 미각을 통해서 나머지 6%가 이루어진다. 대부분의 학습은 시청각적 방법을 통해서 이루어진다고 볼 수 있다. 또한 인간은 듣는 것의 20%, 보는 것의 40%, 보고, 듣고, 만져 본 것의 75%를 기억한다고 한다. 바꾸어 말하면, 듣기만 하는 것의 80%, 보기만 하는 것의 60%, 보고, 듣고, 만져 보는 것의 25%가 망각된다고 알려져 있다.” 이는 청각보다 시각과 시청각 교육이 중요하다는 것을 보여주는 근거가 된다. 이런 이유에서 교수매체는 매우 중요한 작용을 한다. 본론을 통해서 교수매체를 알아보도록 하겠다.

참고자료

· 이해주. 2006. 평생교육방법론. 한국방송통신대학교출판부
· 권두승. 2006. 성인교육자론. 학지사
· 기영화. 2004. 평생교육방법론. 학지사