[교육행정학 연구 논문 요약 및 평가] 근거이론적 방법이 교육행정학 연구방법론 확장에서 가지는 의미

소개

"[교육행정학 연구 논문 요약 및 평가] 근거이론적 방법이 교육행정학 연구방법론 확장에서 가지는 의미"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 근거이론적 방법의 과학철학적 토대 및 연구방법론: 제3영역 과학철학관
Ⅲ. 근거이론적 방법의 전체 교육행정 연구방법론에서의 위치
Ⅳ. 논의 및 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

◎ 교육행정학계에서 활용되는 질적 연구의 방법이나 범위, 활용 목적 등이 다른 학문 분야보다 상대적으로 미약하고, 다양한 접근방식의 장·단점을 정확히 파악해 연구 목적에 따라서 제대로 활용하고자 하는 논의가 상대적으로 부족했다.
◎ 교육행정학 분야의 질적 연구는 사회과학적인 이해와 사회문제의 해결 수단이라는 본래의 목적을 무시할 수 없고, 모든 지식들은 사회과학에 근거해 맥락 특수화한 것으로서 구체적인 행동을 취하는 것이 불가능하다고 주장하는 인식론적 상대주의의 자기모순에 빠질 수도 있다. 지나치게 개인의 인식이나 의미를 강조하면 보편적 지식의 의미와 필요에 대해 상대적으로 둔감해질 수 있다.

Ⅱ. 근거이론적 방법의 과학철학적 토대 및 연구방법론: 제3영역 과학철학관

◎ 혼합연구가 양적 연구와 질적 연구의 물리적인 융합을 의미한다면, 근거이론적인 방법은 화학적인 융합을 의미하는 것으로 제3의 연구방법론으로서의 잠재력을 가지고 있다.

참고자료

· 없음