평생교육프로그램개발론) 평생교육프로그램 개발 주제를 선정하고, 해당 프로그램을 개발하기 전에 잠재적 학습자를 대상으로 요구분석을 한다고 가정했을 때, 요구분석을 위한 설문지를 작성하시오

소개

"평생교육프로그램개발론) 평생교육프로그램 개발 주제를 선정하고, 해당 프로그램을 개발하기 전에 잠재적 학습자를 대상으로 요구분석을 한다고 가정했을 때, 요구분석을 위한 설문지를 작성하시오"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

개인적·사회적 요구는 학령기 아동 중심의 학교 교육 패러다임을 평생학습 패러다임으로 변화시켰으며, 교육에 있어서 교수자 중심의 사고방식이 학습자의 흥미와 요구의 중요성을 인식하는 학습자 중심으로 옮겨갔다. 성인학습자들은 시간과 비용, 교육기관의 문화가 자신에게 적합하고, 스스로의 욕구를 만족시킬 수 있을 때 학습에 참여하기 때문에 학습자의 학습요구를 반영한 교육내용과 방법을 제공해야 하는 필요성이 특히 증대되고 있다(권대봉, 1999; Jarvis, 1985; Merriam, 2006). 성인학습자들의 이러한 특성은 평생학습이 단순히 비학령기의 성인을 대상으로 하는 교육의 연장이 아닌 학습자의 요구와 흥미를 중시하고, 이를 바탕으로 지속적인 참여가 이루어지기 위한 노력을 요구한다(Bergevin, 1967; Boyle, 1981; Brookfield, 1987, Houle, 1961; Knowles, 1977). 따라서 프로그램 개발에 앞서 잠재적 학습자들이 어떠한 교육 요구를 가지고 있는지를 여러 가지 방법을 통해서 분석해야 한다(차갑부,1999). 이러한 분석에 기초하여 전문성을 갖춘 프로그램개발자의 프로그램을 개발할 때 효과적인 프로그램이 될 수 있다. 평생교육 현장에서 프로그램개발을 책임져야 할 전문가는 바로 평생교육사이며,실제로 평생교육사의 역할 중에서 프로그램개발은 중요한 핵심 직무로 간주되고 있다(김진화,2003;양병찬·김경희·김진화·이경아, 2005)

참고자료

· 강문구(2014), 성인의 평생교육 수요 조사 분석 연구, 교육부
· 권은정(2012), 대학 평생교육 프로그램 유형별 실태조사와 성인학습자의 요구분석:C대학 사례를 중심으로
· 김영자(2020), 중년여성 성인학습자를 위한 사회인지진로상담 프로그램 개발 및 효과, 대구대학교 대학원, 철학박사 학위논문