초등 국어 지도안, 묘사하는 방법 알아보기

소개

▶과목 : 6학년 국어 (말하기, 듣기, 쓰기) (2009학년도)
▶단원 : 둘째 마당. 알아가는 기쁨 2. 자연과 더불어
▶학습 주제 : 묘사하는 방법 알아보기
▶학습 목표 :
- 인물이나 사물을 묘사하는 방법을 설명할 수 있다.
- 묘사의 방법으로 인물이나 묘사할 수 있다.
- 묘사가 필요한 다양한 상황에서 묘사의 방법을 활용하려는 태도를 지닌다.

# 2009년에 작성된 국어 말하기, 듣기, 쓰기 지도안입니다. '묘사'와 관련된 수업에 활용하시고 도움이 되기를 바랍니다.

목차

1. 수업자 의도

2. 단원의 지도 계획

3. 본시 교수 학습 과정안
1) 문제 파악
(1) 동기 유발하기
(2) 학습 문제 확인하기
2) 문제 추구
(1) 학습 순서 알아보기
3) 문제 해결
(1) 묘사의 개념
(2) 묘사의 필요성
(3) 일상생활에 적용
(4) 묘사의 방법 알기
4) 적용 발전
(1) 간단한 묘사하기
5) 정리
(1) 학습한 내용 정리하기
(2) 차시 예고

4. 평가 관점

5. 판서 계획

[학습지]
[수업 자료]

본문내용

1. 수업자 의도
본 단원은 여러 가지 매체에서 필요한 정보를 찾는 방법과 묘사의 방법을 알고 이를 활용하여 글로 표현하는 능력을 기르는데 중점을 두는 정보 전달 및 이해 활동으로 이루어져 있으며 학생들이 자기에게 꼭 필요한 정보를 가장 합리적이고 편리한 방법으로 찾고 정리하여 말하거나 글을 쓸 수 있는 능력， 묘사의 방법을 통해 생동감 있는 글을 쓰는 능력을 기를 수 있도록 설정되었다.
이에 본 제재에서는 묘사가 필요한 경우를 생각해 보게 하고, 묘사하는 방법을 자세히 알아 간단하게 묘사를 해보는 경험을 하는데 주안점을 두고 있다.
본 학급 학생들의 실태를 분석한 결과, 사물을 자세히 관찰하여 특징을 찾아낼 수는 있지만, 묘사의 정확한 뜻을 알고 있는 학생이 없고, 묘사와 설명의 차이점, 묘사의 방법을 알고 있는 학생은 드물었다. 따라서 이 수업을 통해 본 수업자는 묘사의 정확한 뜻과 인물이나 사물을 묘사하는 방법을 알고 표현하는 능력을 기르는데 주안점을 두어 지도하고자 한다．

< 중 략 >

T, (금도끼 은도끼 이야기를 각색해서 들려주며）선생님이 ◯◯이의 거울을 찾아주는 것이 왜 이렇게 힘이 들었을까요?
S, ◯◯이가 거울의 모양을 자세하게 알려주지 않았습니다.
S, 거울의 크기를 말해주지 않았기 때문입니다.
S, 잃어버린 거울을 자세하게 말하지 않았기 때문입니다.

T, ◯◯이가 잃어버린 거울에 대해서 자세히 묘사했더라면 선생님이 쉽게 찾을 수 있었을텐데. 그럼, 이 시간에 공부할 학습 문제는 무엇인지 발표해 봅시다.
S, 묘사를 어떻게 하는지 알아볼 것 같습니다.
S, 인물이나 사물을 묘사하는 방법을 알아보았으면 좋겠습니다.

T, 이 시간에는 인물이나 사물을 묘사하는 방법을 알아보도록 하겠습니다. 판서하는 동안 학습 문제를 해결하기 위해서 알아야 할 것과 학습 순서를 생각해 보도록 하세요.（학습 문제 판서 )
<학습문제>
: 인물이나 사물을 묘사하는 방법에 대해 알아봅시다.
Sn, (학습문제를 확인하면서 학습 순서를 알아본다.)

참고자료

· 없음