평생교육법에서 제시하는 장애인 평생교육의 내용이 무엇인지 기술하고, 장애인 평생교육이 왜 필요한지(개인 성찰)와 법령이 발의되어 활성화되기 위해서 개인(평생교육사), 평생교육기관, 정부 측면에서의 역할(개인성찰)이 무엇인지 기술하시오.

소개

다양한 논문을 찾아 작성한 글입니다.
평소 관심이 많던 분야라 더 열심히 작성한 것 같네요.
보시고 많은 도움이 되시길 바랍니다.

목차

1. 서론 - 장애인 평생교육의 의미를 중점으로
2. 본론 1,2,3 - 장애인 평생교육법의 변화와 그 내용
3. 결론 - 정부, 기관, 개인차원의 활성화 방안

본문내용

1. 장애인 평생교육의 책임을 명시
기존의 장애인 평생교육은 특수교육학, 직업재활학과 같은 방대하고 다양한 학문적 분야에서 다뤄졌었지만, 어떤 학문에서도 장애인 평생교육에 대한 연구가 심도 있게 이뤄지지 못했다는 한계를 가지고 있었다. 따라서 장애인 평생교육은 특수교육으로 분류되어 일반 평생교육의 진흥을 담당하는 국가평생교육진흥원이 아닌 국립특수교육원에서 담당하였다. 이처럼 장애인 평생교육은 주류가 되지 못한 채 특수교육의 한 갈래로써 취급되었던 것이다.
개정된 [평생교육법]은 이 문제점을 인지하고, 장애인 평생교육에 대한 지원의 주체를 국가 및 그 지자체로 명시함으로써 장애인 평생교육이 명확한 법적 근거 아래 행정적, 재정적 지원을 받을 수 있도록 하였다. 또한 기존에 어디로 분류해야 할지 불명확했던 장애인 평생교육을 평생교육진흥기본계획에 포함시켜 국가가 장애인 평생교육진흥과 그 제도개선에 힘쓰도록 하여 정부차원에서 장애인 평생교육 발전을 위해 중장기적으로 계획을 수립하는 근거가 되었다.

참고자료

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· 정인숙, 김석진, 박재국, 박진홍, 이해영, 홍성두 (2013), 장애성인 평생교육 전문인력 수급 방안 연구, 아산: 국립특수교육원.
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· 김동일, 이태수, 김익수, 김혜영, 박유정. 2004.장애인 고등교육의 현황과 문제점 및 개선방안. 장애와 고용,14(2),5-24.
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· 교육과학기술부. 2008. 장애인 등에 대한 특수교육법. 동부
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