유아 언어교육 수업계획안 및 보고서 - 화용(존댓말)

소개

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목차

Ⅰ. 서론
1. 화용언어능력의 정의
2. 유아의 화용언어 발달
3. 유아기 언어발달 및 교육

Ⅱ. 본론
1. 주제 선정이유
2. 수업계획안

Ⅲ. 결론
1. 예비교사로서의 성찰
2. 출처

본문내용

1. 화용언어능력의 정의

화용언어능력이란 사회적 의사소통 능력으로 화자에게 있어 청자의 의도를 이해하고 인식하는 능력을 의미하며, 청자에게 있어서는 화자의 의도를 이해하고 인식하는 능력을 의미한다(김영태, 2014). 화용언어능력은 담화관리능력·상황·청자·맥락에 따른 조절 및 적용능력, 의사소통 의도, 비언어적 의사소통의 네 영역에 걸쳐 구성된다(오소정 외, 2012).
국제적 장애 정의 기준으로 가장 보편적으로 쓰이는 APA(American Psychiatric Association)에서 2015년에 개정한 정신질환 진단 및 통계 편람 제5판(5th edition of Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder; DSM-5)은 언어장애 하위 유형으로 사회적 의사소통(Social Communication Disorder)라는 새로운 진단명과 그 기준을 제시했다. 사회적 의사소통 장애가 의사소통장애의 하위 영역에서 새로운 진단 범주로 포함된 것이다. 화용언어에만 결함을 보이는 사회적 의사소통 장애가 새로운 진단명으로 포함된 것이다. 새롭게 정의된 사회적 의사소통 장애의 진단 특성은 구어 및 비구어 의사소통을 사회적으로 사용함에 있어 지속적인 어려움을 보이는 것으로, 사회적 목적의 의사소통에 어려움을 보이며 대화 시 상대방의 필요나 문맥의 흐름에 따라 의사소통을 조율하는 능력에 결함을 보이고, 대화와 이야기의 규칙을 이해하는데 결함을 보이면서, 추론이나 상위언어 능력이 필요한 간접적인 표현이나, 속담, 농담, 비유, 은유 등을 이해하는데 어려움을 보이는 것이라고 규정하고 있다(APA, 2013).

2. 유아의 화용언어 발달

화용언어 능력은 문화적, 사회적, 인지적, 언어적 등 다양한 요소들이 서로 상호작용하고 있어 평가하는 규범적인 연구 방법론이 제한적이다.

참고자료

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