초등 5학년 과학교과서와 성취기준 연계 관련 논문

소개

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목차

1. 교과서와 성취기준 연계의 필요성

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과
1. 2단원 생물과 환경
1) 성취기준과 교과서 구성
2) 교과서 분석
3) 성취기준과 교과서 구성
4) 교과서 분석
5) 성취기준과 교과서 구성
6) 교과서 분석
2. 3단원 날씨와 우리 생활
1) 성취기준과 교과서 구성
2) 교과서 분석
3) 성취기준과 교과서 구성
4) 교과서 분석
5) 성취기준과 교과서 구성
6) 교과서 분석

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교육 목표, 내용, 방법, 평가, 운영 등에 관한 국가 수준의 기준 및 지침이 제시되어 있는 교육 과정은 현재까지 여러 차례에 걸쳐서 변화를 해 왔다. 각 교육 과정은 시대별 필요성에 의하여 나왔으며, 그 속에 제시된 목표와 내용 등은 각 학교 각 교과의 교수-학습의 틀을 제공해 주었다. 이번 2015 개정 교육과정은 총론에서 핵심역량, 각론에서 교과역량과 핵심개념, 수업에서 학생참여수업, 평가에서 과정중심평가를 일관되게 지향한다. 2015 개정 교육과정의 비전은 ‘미래사회가 요구하는 창의융합형 인재 양성’과 ‘학습경험의 질 개선을 통한 행복한 학습의 구현으로라고 할 수 있다. 우리 교육이 추구하는 인간상을 재정비하고 이를 구현하기 위해 미래 사회를 이끌어갈 인재상으로 ‘창의성’과 ‘융합’의 용어를 결합하여 ‘창의융합형 인재’라는 인재상을 설정하였다. 특히 과학과에서는 일상의 경험과 관련이 있는 상황을 통해 과학 지식과 탐구 방법을 즐겁게 학습하고 과학적 소양을 함양하여 과학과 사회의 올바른 상호 관계를 인식하여 바람직한 민주 시민으로 성장할 수 있도록 한다,

그 중에서도 성취기준은 학생들이 교과를 통해 배워야할 ‘내용’과 이를 통해 수업 후 할 수 있거나 할 수 있기를 기대하는 ‘능력’을 결합하여 나타낸 수업활동의 ‘목표’이다. 교과서는 그 교육 과정 내용과 교육 현장을 이어 주는 역할을 한다. 즉, 교과서는 교육 과정에서 설정된 각 교과의 목표를 학습자가 수업을 통해서 도달할 수 있도록 편찬된 학습 자료이다. 교육 과정에 있는 내용 및 방법 또한 교과서에 구체적으로 제시되어 있어야 교과서의 목적을 달성할 수 있다. 그렇기 때문에 성취기준의 내용이 교과서와 얼마나 연계되어있느냐는 학생의 학습, 교사의 지도에 있어서 중요하다.

이번 논문에서는 초등학교 5학년 2학기 과학 교과서를 분석하면서, 교과서와 교육과정에 나타난 성취기준의 연계가 제대로 이루어지고 있는지 살펴보고자 한다.

참고자료

· 권성기 외(2014),『초등교사를 위한 과학교육』6th Edition
· 채동현 외(2019), 교사용지도서 과학 5–2, (주)비상교육
· 2015 개정 교육과정 총론, 교육부
· 과학과 2015 개정 교육과정, 교육부