우리나라 학교의 구조적 특성과 문화적 특성을 설명하고, 학생과 청소년 간의 개념적 차이로 인한 학교문화가 갖고 있는 갈등적 요소를 줄이기 위한 전략을 설명해 보세요.

소개

"우리나라 학교의 구조적 특성과 문화적 특성을 설명하고, 학생과 청소년 간의 개념적 차이로 인한 학교문화가 갖고 있는 갈등적 요소를 줄이기 위한 전략을 설명해 보세요."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론(머리말)

2. 본론
2.1 우리나라 학교의 구조적 특성
2.2 우리나라 학교의 문화적 특성
2.3 학생과 청소년 간의 개념적 차이로 인한 학교문화가 갖고 있는 갈등적 요소
2.4 학교문화가 갖고 있는 갈등적 요소를 줄이기 위한 정책적 전략

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론(머리말)

현대사회에서 학교를 다니고 있는 학생들은 다양한 문화를 형성해 나가고 있다. 우리나라 학교에 다니고 있는 청소년들이 만들어 가는 문화가 학교 문화로 간주되는 경향이 있다. 우리나라 청소년문화는 문화형성을 위한 자율권 부여와 여건 조성이 안 되어 있다. 또한 문화결핍 형상이 두드러지는 경향이 있다. 청소년문화가 학교에서 형성되는 비중이 크므로 학교가 중요한 역할을 담당하고 수행해주어야 한다.

2. 본론

2.1 우리나라 학교의 구조적 특성
학교란 일정한 목적 하에 전문직 교사가 집단으로서의 학생을 대상으로 교육을 실시하는 기관이다. 또 대개 지역적 특수성을 지니면서 한 장소에서 얼굴을 맞대고 청소년들을 가르치는 것과 관련된 행정적 실재물이라고 정의할 수 있다. 조직이란 공동의 목표를 달성하기 위해 분업과 통합의 활동 체계를 갖춘 사회적 단위를 말한다. 조직은 구조와 과정 및 규범을 내포하며, 환경과 교호작용을 한다. 학교는 학교의 구성원들이 공유하는 목적에 의해 결합된 하나의 조직으로서, 학교 또한 타 조직과 마찬가지로 계층제적 특성을 지니고 있고 조직내부에는 공식조직과 비공식조직이 존재한다. 학교조직은 학교조직 나름의 또 다른 특성을 지니고 있다.

참고자료

· 지식백과, 두산백과, 학교의 정의
· 지식백과, 행정학사전, 조직의 정의
· 지식백과, 한국민족문화대백과, 학생의 정의
· 위키백과, 우리 모두의 백과사전, 청소년의 정의
· 이혜나, 모영민, 김은수, 김정아, 우리나라 학교조직문화 특성연구: 잠재계층 분류, 변화추이, 영향요인분석*, 한국교육행정학회, 2019
· 박상완, 교사평가에 관한 교원의 인식에 나타난 학교조직의 특성, 한국초등교육학회, 2006
· 네이버블로그, 학교문화와 청소년.2014
· 서울시교육청공식블로그, 서울시교육성, 서울형 학교폭력예방 프로젝트 안내: 서울학생 더 성장.2018
· 서울시교육청공식블로그, 서울시교육청, 학교폭력 사안처리 제도개선 정책토론회 개최.2018