외국어습득론은 외국인 학습자들을 가르칠 때 알아야 할 기본이 되는 사항들을 이해하고 이를 바탕으로 훌륭한 한국어 교사가 되는 교수 학습 방법을 찾는 것이 목적입니다. 학습자 자신이 생각하는 훌륭한 언어 교사의 특징을 나타내는 목록을 10개 정도 만들어 보고 그 특징에 대해 성공적인 언어 교사가 되기 위한 자신의 장점과 단점은 무엇인지 쓰십시오. 또한 단점이

소개

"외국어습득론은 외국인 학습자들을 가르칠 때 알아야 할 기본이 되는 사항들을 이해하고 이를 바탕으로 훌륭한 한국어 교사가 되는 교수 학습 방법을 찾는 것이 목적입니다. 학습자 자신이 생각하는 훌륭한 언어 교사의 특징을 나타내는 목록을 10개 정도 만들어 보고 그 특징에 대해 성공적인 언어 교사가 되기 위한 자신의 장점과 단점은 무엇인지 쓰십시오. 또한 단점이"에 대한 내용입니다.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 훌륭한 언어 교사의 특징
2. 나의 장점/ 단점, 보완을 위한 노력

III. 결론

Iv. 참고문헌

본문내용

I. 서론
대부분의 사람은 학창 시절부터 마음속 깊이 존중하고 문득문득 그리워하는 선생님 한 분은 있을 듯하다. 학문적으로든 인간적으로든 생각하면 아련한 분들 말이다. 특히 수업으로 학생들을 몰입하게끔 하셨던 분들을 생각하면 진정한 ‘능력자’였지 싶은 생각을 하게 된다. 이런 분들은 학습자들의 사랑과 존중뿐만 아니라 동료 교사들에서도 그 가치를 인정받고 그들만의 Know-how를 전수해 달라는 요청도 받았을 것이다. 이 교사들은 어떻게 학습자를 배움의 즐거움에 더 쉽게 다가갈 수 있도록 할 수 있었던 것일까? 이 과제에서는 훌륭한 언어 교사가 되기 위해 갖추어야 주요 특징에 대해 살펴보고 그것에 다가가기 위해 보완해야 하는 나의 장단점에 대해 생각해 보고자 한다.

II. 본문
1. 훌륭한 언어 교사의 특징
김재욱(2016)은 교사 자질 분석을 통해 학생들이 뽑은 좋은 교사의 특성으로 “친절함, 친근함, 개방성, 공감 격려, 열정, 재미와 더불어 공정한 교실 운영, 학생들과의 관계 및 학생들의 필요에 집중하는 교사”를 언급했다. 또한 그는 교사의 입장에서 본 한국어 교사의 자질의 조건을 언급한 백봉자(1991)의 의견을 재 인용하며, ‘언어를 가르치는 사람의 성품, 정상적인 한국인의 사고방식, 한국어에 대한 지식, 하나 이상의 외국어를 습득해본 경험이 있는 사람, 분명한 발음’ 의 언급했다. 민현식(2005)은 유능한 언어 교사의 자질은 교육가적 자질, 언어적 자질, 언어교육가적 자질의 세 영역을 제시하였고, 한국어 교사 특유의 자질을 강조했다. 아래는 필자가 생각하는 훌륭한 언어 교사의 조건이다.

(1) 효율성을 중심을 둔 수업 언어 능력과 (2) 관리 능력
교육 분야는 다른 분야에 비해 의외로 보수적인 성향을 지니고 있다. 나는 수업을 하나의 제품이라고 생각해 볼 때 이에 대한 “효율성” 부분을 생각해 보고 싶다. 교육에서 많이 언급되지 않은 사항이고 그 이유는 아마도 측정의 모호성에 기인할 듯하다.

참고자료

· 김재욱, 교사 자질 분석을 통해 본 한국어 교사 교육 2016 한국외국어대학교 교육대학원
· 안정민 김재욱, 채용 과정을 통해 본 한국어 교사의 자질 2016 서울대학교 이중언어학회 제33차 전국 학술대회
· 이원기, 한국어 교사를 위한 교수 언어 교육내용, 2013 서울대학교 대학원
· 외국어습득론, 배론평생교육원 2020