현재 한국어 교육에서 주로 교육되는 한국 문화의 내용의 장점과 단점을 파악하고, 이를 보완할 수 있는 문화 교육의 방안과 제재

소개

외국어로서의 한국어 교육개론
주제: 현재 한국어 교육에서 주로 교육되는 한국 문화의 내용의 장점과 단점을 파악하고, 이를 보완할 수 있는 문화 교육의 방안과 제재에 대해 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국어 교육에서 주로 교육되는 한국 문화의 내용과 장단점
2. 한국 문화 교육을 보완할 수 있는 방안 및 제재

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

최근 한국어 교육의 방향성은 단순하게 학습자의 의사소통 능력을 증진시키는 것에서 한발 더 나아가, 광의로서의 문화 능력 신장으로 확대되고 있다. 일반적으로 언어 교육에서의 문화 교육은 상위 목표와 하위 목표를 지니고 있다. 먼저, 상위 목표는 학습자의 문화적 능력을 함양하는 과정에 초점을 맞추는 것이다. 그리고 하위 목표는 해당 문화의 이해와 보편적 문화의 이해, 그리고 목표어의 능력 향상과 정체성 확립에 있다.
여기서 말하는 목표어의 능력은 학습자가 자신의 문화가 아닌 타문화의 상황 속에서 적절하게 의사소통을 영위할 수 있는 인지적, 행위적, 정의적 능력을 갖추는 것이다. 좀 더 구체적으로는 타문화에 관한 배경 지식을 이해하는 인지적인 능력과 타문화 접촉에 따른 문화 충격 등과 같은 스트레스에서 자신의 감정을 조절하는 정의적인 능력, 그리고 의사소통 상황을 파악하고 그에 따라 적절한 입장을 취해서 유연하게 대처하는 행위적인 능력이라고 설명할 수 있다.
이러한 언어적 능력을 갖추기 위해서 그의 기반이 되는 것이 바로 ‘문화’이다.

참고자료

· 허용, 외국어로서의 한국어 교육학 개론, 박이정, 2005.
· 박영미, 한국어 문화 분리 교재의 내용 분석, 성결대학교 다문화평화연구소, 2014.
· 임경순, 한국문화교육론 (외국어로서의 한국어교육을 위한), 역학, 2015.