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영유아프로그램 개발과 평가 과제

"영유아프로그램 개발과 평가 과제"에 대한 내용입니다.
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최초등록일 2021.01.10 최종저작일 2020.01
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영유아프로그램 개발과 평가 과제
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    소개

    "영유아프로그램 개발과 평가 과제"에 대한 내용입니다.

    목차

    1. 장애통합보육에 대한 개념 및 필요성
    2. 장애통합보육의 효과와 장애 부모교육의 사례
    3. 우리나라 장애아 교육에 대한 문제점과 자신의 의견

    본문내용

    1. 장애통합보육에 대한 개념 및 필요성
    장애통합교육의 개념은 장애를 가진 학생과 비 장애 학생들이 함께 생활하고 배움으로써 서로를 이해하고 편견 없이 상호 협조하여 공동체 의식을 함양하고자 하는 교육 환경을 말한다.
    - 장애영유아통합교육: 발달지체 영유아와 정상발달 영유아가 같은 교육환경에서 함께 놀고 함께 배우는 것을 의미-> 함께 배운다는 것은 근본적으로 동일한 소속감을 가지고 동등한 가치를 인정받으며 동등한 선택의 자류를 누릴 수 있는 것을 의미.
    - 장애인등에 대한 특수교육법 제2조 6항:“통합교육”이 란 특수교육대상자가 일반 학교에서 장애유형·장애정도에 따라 차별을 받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것을 말한다.
    - 통합교육의개념: 정상화, 주류화, 최소 제한 환경의 세 가지 개념 포함

    참고자료

    · 영유아프로그램 개발과 평가 교재
    · http://blog.naver.com/moderania/140206039447
    · http://www.kpat.or.kr/business/menu1.html
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