통합교육의 역사적 변화(최소제한적 환경-일반교육-통합교육)에 대해 시간 순서대로 설명하시오. 또한 현재 우리나라 통합교육의 문제점은 무엇이고, 그 문제점을 해결할 수 있는 방안에 대한 개인적인 의견을 기술하세요. (의견을 뒷받침할 수 있는 기사나 책의 내용 혹은 전문가 의견 등을 포함하세요)

소개글

특수아통합교육 과목 2021-2학기 A+받은 레포트입니다. 직접 작성하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 최소 제한적 환경
2. 일반교육
3. 통합교육

Ⅲ. 결론 - 현재 우리나라 통합교육의 문제점과 해결 방안

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

통합교육의 개념은 학자마다, 그리고 때에 따라 다소 다르지만, 일반적으로 일반 학교의 교육 활동에 장애가 있는 학생들을 포함시키는 것이 일반적인 내용으로 제시되고 있다. Kauffman(1975)은 "통합은 물리적 통합뿐만 아니라 교수적 통합과 사회적 통합도 달성되어야 한다."라고 주장하였다. 여기서 물리적 통합은 특정 기간 동안 또래와 동일한 교육 환경에 배치하는 것이고, 교수적 통합은 일반적인 수업 학습 활동에 의미 있는 참여를 필요로 하며, 사회적 통합은 수업의 구성원으로서 받아들여져야 한다. Stainback과 Stainback(1992)은 장애아동이 일반학교에 온종일 포함되어 있는 것을 완전통합이라고 주장하였다. 정대영(2005)은 사전적 의미로 통합은 분리된 개인을 목적에 따라 결합하거나 통일하는 것을 의미한다. 통합은 통합의 개념적 한계를 극복하기 위해 급진적인 교육 개혁가들에 의해 주장되었고 통합과 포함이라는 용어는 수단과 목적, 과정과 목표, 실천과 철학을 포함한다.

참고 자료

일반교육주도의 특수교육 찬반 쟁점과 시사점 -학습장애를 중심으로-, 홍정숙, 대구대학교, 특수아동교육연구
The Regular Education Initiative
https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/002221948702000508?journalCode=ldxa