수학 교수학습 경험 분석

소개

교육심리학의 인지이론을 중심으로 한 수학 교수-학습 경험 분석

목차

없음

본문내용

본고에서는 인지주의 학습이론을 바탕으로 수학 과목 교수-학습 경험을 분석하고자 한다. 인지주의 학습이론에서는 학습자를 능동적인 존재로 보며 자극이 동일하더라도 다양한 반응을 기대할 수 있다고 이야기한다. 필자는 학생들을 가르치는 경험에서 주로 초인지 이론에 초점을 맞추었다. ‘계획, 점검, 평가’중 특히 실제로 문제를 풀어내기 전 머릿속으로 미리 풀이방법을 설계하는 계획 단계를 중요시했다. 우선 학습자가 문제 상황에 직면했을 때 문제에서 어떤 것을 요구하는지 살피도록 했다. 구해야 할 미지수의 개수와 문제로부터 이끌어내야 할 정보의 개수가 같아야 함을 지속적으로 인지하게 했다. 찾아낼 단서의 개수를 특정지은 학습자는 실마리가 될 만한 정보들에 밑줄을 긋는다. 이러한 과정을 마치면 종이와 연필을 사용하기도 전에 학습자는 이미 답을 구할 수 있다는 사실을 확신하게 된다. 이후 문제를 푸는 행위를 통해 자신의 사고과정 전반을 점검, 평가할 수 있다.

참고자료

· 없음