협동학습에서 교사의 역할, 본인이 생각하는 가장 우선시 되야 할 교사의 역할, 가장 제한이 많이 될 것 같은(이루어지기 힘들 것 같은 )교사의 역할

소개

"협동학습에서 교사의 역할, 본인이 생각하는 가장 우선시 되야 할 교사의 역할, 가장 제한이 많이 될 것 같은(이루어지기 힘들 것 같은 )교사의 역할"에 대한 내용입니다.

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목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌(정확하게 명시되었습니다)

본문내용

Ⅰ. 서론
협동학습이란 학습능력이 서로 다른 유아들로 구성된 소그룹이 개인의 학습목표와 동료들의 학습목표를 동시에 최대로 효과를 볼 수 있도록 함께 노력하여 주어진 공동과제나 학습목표에 도달하는 수업방법이다. 협동학습은 유아의 사회적 상호작용을 많이 경험하게하고, 서로를 배려하는 태도, 공동체 의식과 문제해결력 및 의사결정능력 증진과 같은 학습 준비도를 향상시킬 뿐 아니라 유치원과 교사, 또래에 대한 긍정적 태도를 갖도록 해서 이후 성공적인 학교생활의 기반이 되기 때문에 유아들에게 효과적인 학습방법이라고 할 수 있다.
따라서 성공적인 협동학습을 위한 교사의 역할과 가장 우선시 되야 할 교사의 역할, 가장 제한이 많이 될 것 같은 교사의 역할에 대해 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 협동학습에서의 교사의 역할
첫째, 학습 계획 및 실행자로서의 역할이다. 교사의 철저한 사전준비는 결정적인 역할을 한다.

참고자료

· 위더스교안, 《영유아교수방법론》
· 이상우, 《살아 있는 협동학습2》, 시그마프레스, 2015
· 이상우, 《협동학습, 교사를 바꾸다》, 시그마프레스, 2012
· 박숙희 외 공저, 《교수-학습과 교육공학 3판》, 학지사 , 2013
· 이순형, 《영유아 교수방법》, 학지사, 2007
· 정문성, 《협동학습의 이해와 실천》, 교육과학사, 2007
· 임선빈, 《협동학습 방략의 유형과 교사의 역할》, 교육연구 제5권 제2호 pp.151-184, 1997.12
· 이나영,《유아의 협동활동 프로그램 개발 및 효과 검증》, 전남대학교 대학원, 2008.02
· 김정연, 《시 협동학습에서의 교사 역할과 교수학습계획 연구》, 경기대학교 교육대학원:국어교육전공, 2011.12
· 박혜민, 《협동학습에 대한 유아교사의 인식》, 경기대학교 교육대학원:국어교육전공, 2018.08